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Intro ......

 

정서적, 양고모, 정서적 및 교육적 방임을 받음(양고모와 동거인 목사는 ○○교 교인임). 1997년 조모의 사망으로 조부가 아동을 ○○애육원에 입소를 시킴. 학대자 특성 Ⅳ.. 서울에서는 부, 정서적, 양 고모와 동거인 목사와 함께 생활함. 심리적 사정 (1) 피학대아동 (14세,, SCT, 행동관찰 ① 발생문제 (Presenting Problem) • 양부, 교회 목사로부터 도벽을 이유로 신체적 폭력과 위협, 학교만 다닐 수 있다면 어디서 생활하든지 상관없다고 함. • 아동은 2002년 1월 10일 부에 이끌려 다시 서울로 가게 되었고 양고모와 동거인 목사로부터 신체적, 아동학대로 신고되어 요보호 중인 아동의 심리 상태와 Ct의 진술에 대한 거짓말 가능성을 진단 받고자 담당 Cr로부터 심리검사 의뢰되었다.hwp (File). Ⅲ. 입소 당시 아동의 부와 양고모는 3번 정도 아동을 서울로 데려갔다고 함.zip 아동학대(신체적, 교육적 방임) 상담사례 연구 다운받기 아동학대(신체적,신고내용 Ⅲ. 2차 조사 3. 심리적 사정 2. 사정 1.아동학대(신체적, 정서적 ......

 

 

Index & Contents

아동학대(신체적, 정서적, 교육적 방임) 상담사례 연구 다운받기

 

아동학대(신체적, 정서적, 교육적 방임) 상담사례 연구.hwp (File).zip

 

 

아동학대(신체적, 정서적, 교육적 방임) 상담사례 연구

 

아동학대(신체적, 정서적, 교육적 방임) 상담사례로 본 사건은 5월 23일 ○○아동학대예방센터에서 이첩된 사건으로 이전에 지방에 소재한 ○○상담소에서 개입했던 사례임.

 

Ⅰ. 사례 배경

 

Ⅱ. 사례개요

1. 인적사항

2. 조사경위

3. 학대유형

4. 신고내용

 

Ⅲ. 사정

1. 심리적 사정

2. 학대자 특성

 

Ⅳ. 개입과정

1. 1차 조사

2. 2차 조사

3. 3차 조사

4. 4차 조사

5. 5차 조사

6. 6차 조사

7. 7차 조사

8. 8차 조사

 

Ⅴ. 맺음말 • 모는 아동 4세 때 가출하여 행방불명 된 상태이며 아동은 지방에서 조부모와 함께 살았으며 아동의 부는 줄곧 서울에서 일함. 1997년 조모의 사망으로 조부가 아동을 ○○애육원에 입소를 시킴. 입소 당시 아동의 부와 양고모는 3번 정도 아동을 서울로 데려갔다고 함. 서울에서는 부, 양 고모와 동거인 목사와 함께 생활함.

• 부는 1997년 9월 9일 친자확인 재판으로 아동의 호적을 말소시킴.

• 아동은 2002년 1월 10일 부에 이끌려 다시 서울로 가게 되었고 양고모와 동거인 목사로부터 신체적, 정서적 및 교육적 방임을 받음(양고모와 동거인 목사는 ○○교 교인임).

• 현재 아동은 학대혐의자(양부, 양고모, 목사)가 있는 곳만 아니고, 학교만 다닐 수 있다면 어디서 생활하든지 상관없다고 함.

 

Ⅲ. 사정

 

1. 심리적 사정

 

(1) 피학대아동 (14세, 여아)

측정도구(Test Admistrated) : KEDI-WISC, SCT, 최신인성검사, 행동관찰

① 발생문제 (Presenting Problem)

• 양부, 양고모, 교회 목사로부터 도벽을 이유로 신체적 폭력과 위협, 물리적, 정서적 방임을 당하고, 아동학대로 신고되어 요보호 중인 아동의 심리 상태와 Ct의 진술에 대한 거짓말 가능성을 진단 받고자 담당 Cr로부터 심리검사 의뢰되었다.

② 관찰 (Observation)

• Cr과 초기 상담을 할 때 긴장한 태도를 보이며 Cr과의 Eye contact를 하려 하지 않았다. 하지만 심리 검사에 대한 설명과 누구든 이곳에 오게되면 검사를 하게 된다는 이유를 듣고 시간이 지남에 따라 안정이 되어 가는 모습을 보였다.

• Cr에게 이해가 안 되는 문제를 물어보고 답하는 적극적 태도를 보이는 등 검사에 성의 있게 임하는 모습을 보였으며 Cr의 지시나 질문에 대체로 조용하게 답하였다.

 
 
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