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청소년 권리 Ⅰ. UN아동권리협약은 무엇보다 아이들의 `최선의 이익`을 보장하기 위한 조약으로, UN아동권리협약 [아동-청소년권리] 아동권리의 역사와 국제적 관심, UN아동권리협약 [아동-청소년권리] 아동권리의 역사와 국제적 관심, UN아동권리협약 Report [아동-청소년권리] 아동권리의 역사와 국제적 관심, 우선 고대 사회 아동관은 아동을 어른의 소유물로 인식하거나 노동력의 일부로서 경제력이나 군사력의 확보수단정도로 생각하였다. 그럼에도 불구하고 아동권리 모니터링에 대한 결과 보고서에 의하면, 발달권 보장 원칙에 근거한 한국 아동의 권리 분석 1) UN 아동권리위원회의 견해 2) 한국 아동의 권리 현황 4. 이후 1959년 UN에서는 아동권리선언문을 기초로 `아동권리선언 을 만들었다. 이 선언이 갖는 역사적 의의는 아동권리선언문과 아동권리협약의 가교 역할을 했다는 점이며, 보호, 아이들이 살아가면서 고유한 관심과 목표를 형성하고 성취할 수 있는 능력과 조건의 확보를 의미한다. 국제협력의  ......

 

 

Index & Contents

아동-청소년권리 자료 아동권리의 역사와 국제적 관심, 우리나라 아동권리 현황, UN아동권리협약 Report

 

[아동-청소년권리] 아동권리의 역사와 국제적 관심, 우리나라 아동권리 현황, UN아동권리협약.hwp 자료 (File).zip

 

 

아동-청소년권리 자료 아동권리의 역사와 국제적 관심, 우리나라 아동권리 현황, UN아동권리협약

 

[아동-청소년권리] 아동권리의 역사와 국제적 관심, 우리나라 아동권리 현황, UN아동권리협약

 

 

[아동-청소년권리] 아동권리의 역사와 국제적 관심, 우리나라 아동권리 현황, UN아동권리협약

목차

 

아동, 청소년 권리

 

Ⅰ. 아동권리에 대한 역사

 

Ⅱ. UN 아동권리협약

 

1. 아동권리협약의 내용

2. 아동권리협약의 기본 원리

3. 아동권리의 유형

 

Ⅲ. 우리나라 아동권리 현황

 

1. 차별금지의 원칙에 근거한 한국 아동의 권리 분석

1) UN 아동권리위원회의 견해

2) 한국 아동의 권리 현황

2. 아동 이익 최우선의 원칙에 근거한 한국 아동의 권리 분석

1) UN 아동권리위원회의 견해

2) 한국 아동의 권리 현황

3. 아동의 생존, 보호, 발달권 보장 원칙에 근거한 한국 아동의 권리 분석

1) UN 아동권리위원회의 견해

2) 한국 아동의 권리 현황

4. 아동 참여의 원칙에 근거한 한국 아동의 권리 분석

1) UN 아동권리위원회의 견해

2) 한국 아동의 권리 현황

5. 국가지원체계 강화 원칙에 근거한 한국 아동의 권리 분석

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[아동-청소년권리] 아동권리의 역사와 국제적 관심, 우리나라 아동권리 현황, UN아동권리협약

 

 

목차

 

아동, 청소년 권리

 

Ⅰ. 아동권리에 대한 역사

 

Ⅱ. UN 아동권리협약

 

1. 아동권리협약의 내용

2. 아동권리협약의 기본 원리

3. 아동권리의 유형

 

Ⅲ. 우리나라 아동권리 현황

 

1. 차별금지의 원칙에 근거한 한국 아동의 권리 분석

1) UN 아동권리위원회의 견해

2) 한국 아동의 권리 현황

2. 아동 이익 최우선의 원칙에 근거한 한국 아동의 권리 분석

1) UN 아동권리위원회의 견해

2) 한국 아동의 권리 현황

3. 아동의 생존, 보호, 발달권 보장 원칙에 근거한 한국 아동의 권리 분석

1) UN 아동권리위원회의 견해

2) 한국 아동의 권리 현황

4. 아동 참여의 원칙에 근거한 한국 아동의 권리 분석

1) UN 아동권리위원회의 견해

2) 한국 아동의 권리 현황

5. 국가지원체계 강화 원칙에 근거한 한국 아동의 권리 분석

1) UN 아동권리위원회의 견해

2) 한국 아동의 권리 현황

6. 국제협력의 원칙에 근거한 한국 아동의 권리 분석

1) UN 아동권리위원회의 견해

2) 한국 아동의 권리 현황

 

Ⅳ. 아동권리에 대한 국제적 관심

 

1. 밀레니엄개발목표(MDG)

2. UN 아동특별총회의 ‘아동이 살기 좋은 세상’

3. 아동이 행복한 도시 만들기 운동

1) 독일 슈투트가르트의 아동을 위한 도시

2) 서울특별시 꿈나무 프로젝트

4. 선택의정서

아동, 청소년 권리

 

1. 아동권리에 대한 역사

 

우리는 아동을 어떤 존재로 보는가? 한 사회의 아동을 보는 관점은 아동복지의 중요한 잣대가 된다. 아동은 성인에 비해서 미숙하며 사회적인 힘이 없기 때문에 아동에게 인권이 있다는 것이 보편적으로 받아들여지기 쉽지 않았으나 아동의 권리는 성인의 권리와 마찬가지로 인간의 존엄성을 기본으로 하는 자연법적인 권리라고 할 수 있다. 그럼에도 불구하고 아동권리 모니터링에 대한 결과 보고서에 의하면, 여전히 자녀는 부모의 소유물로 여겨지고 있으며 부모에 의해 사망하는 사례까지 종종 발생하고 있다.

아동에 대한 인식 변화를 살펴보면, 우선 고대 사회 아동관은 아동을 어른의 소유물로 인식하거나 노동력의 일부로서 경제력이나 군사력의 확보수단정도로 생각하였다. 이러한 아동관은 중세기 이후 계몽사상의 영향으로 새롭게 인식되어, 아동을 사회의 구성원으로 인정하기 시작하였다. 그러나 여전히 아동의 발달 특성이나 성인과의 차이점을 제대로 인식하지 못하고 있었기 때문에 아동 고유의 권리나 욕구에 대해서는 관심을 가지지 못하였다. 근대, 특히 19세기 이후 과학적 심리학에 의하여 성인과는 별도로 아동에게 아동 고유의 세계가 존재한다는 사실을 발견하게 되었다. 마동의 특성, 고유성에 대한 관심이 높아진 것은 20세기에 들어서 스웨덴의 교육학자인 Ellen Key가 저술한 “아동의 세기(The Century of Child)”를 통해서부터다. 이 책을 통해 아동이 고유한 특성과 독자적 인격을 지닌 존재라는 사실을 인식하게 되었고 이를 계기로 아동권리에 대한 관심이 점차 생겨나게 되었다.

이러한 아동관의 변화와 더불어 아동권리에 관한 국제협약이 채택되기까지 아동에 관한 지위는 역사적으로 일련의 변화를 거쳐 왔다.

중세기 이후 계몽사상의 영향으로 아동에 대한 새로운 관점이 싹트기 시작한 후, 제1차 세계대전을 전후하여 인권이 국제사회의 문제로 인식되면서 아동복리회의 창설자인 영국의 Eglantyne Jebb에 의해 1923년 아동권리선언문(일명 제네바선언)이 만들어졌다. 5개조로 된 아동권리선언문은 어린이들의 신체적, 도덕적, 정서적 발달을 돕는 것이 국가의 의무라고 규정하고 `인류는 아동에게 주어야 할 최선의 것을 돌려주어야 한다. ` 는 내용을 담고 있다. 이 선언문의 초점은 주로 기본적인 생존과 결핍으로부터의 해방에 맞추어져 있으며, 아동의 권리에 관한 인류 최초의 국제적 선언이었으나 아동을 권리의 주체로 인식하기보다는 보호의 대상으로 보았고 법적 구속력이 없는 선언에 그치고 있다는 한계를 지니고 있다.

이후 1959년 UN에서는 아동권리선언문을 기초로 `아동권리선언 을 만들었다. 이 선언은 아동의 특수성에 초점을 맞춘 아동권리 문서로서 아동의 최선의 이익을 보장하기 위한 전문 10개조로 구성되어 있다. 이 선언이 갖는 역사적 의의는 아동권리선언문과 아동권리협약의 가교 역할을 했다는 점이며, 아동의 발달 특성으로 인한 특수성을 감안하여 아동의 독특한 욕구에 대응할 수 있는 특별한 조치와 보호의 필요성을 제기하였다는 점이다.

무엇보다 이 선언을 통해 1979년을 `국제 아동의 해`로 제정하는 등 아동권리에 대한 많은 관심을 갖게 만드는 계기가 되었다.

제네바선언이나 아동권리선언은 실천적 의미보다는 선언적 의미가 더 강했으나 1989년 전문 및 54개 조문으로 구성된 UN 아동권리협약이 채택되어 인류가 공동으로 실질적인 아동권리를 보장하도록 노력하자는 규범을 만들었다. UN아동권리협약은 무엇보다 아이들의 `최선의 이익`을 보장하기 위한 조약으로, 아이들이 살아가면서 고유한 관심과 목표를 형성하고 성취할 수 있는 능력과 조건의 확보를 의미한다.

한편 우리나라는 1920년대 유럽에서 아동권리 인식이 높아지기 시작한 때와 맞물려 소파 방정환을 중심으로 소년운동과 어린이 선언문, 어린이 공약 3장 등 어린이들을 위한 다양한 활동이 이루어졌다. 이러한 활동들은 전통적인 가부장적 차별 질서 하에서 억압받고 소외당해 온 아동들에게 권리를 찾아 주자는 아동권리운동으로 볼 수 있다.

이렇듯 아동권리에 대한 인식은 국내외적으로 많은 변화를 거쳐 오늘날에 이르렀다.

 

2. UN아동권리협약

 

`아동권리에 관한 국제협약(Convention on the Rights of the Child)`은 10년간의 수립과정을 거쳐 1989년 11월 20일 UN 총회에서 만장일치로 채택되었고 1990년 9월부터 국제협약으로 그 효력이 발효되었다. 2007년 말을 기준으로 세계 193개국이 이 협약에 비준함으로써, 7개의 인권협약 중 최다 비준

아동권리의 유형 Ⅲ. UN아동권리협약 `아동권리에 관한 국제협약(Convention on the Rights of the Child)`은 10년간의 수립과정을 거쳐 1989년 11월 20일 UN 총회에서 만장일치로 채택되었고 1990년 9월부터 국제협약으로 그 효력이 발효되었다. 아동권리에 대한 국제적 관심 1. 아동에 대한 인식 변화를 살펴보면, 우선 고대 사회 아동관은 아동을 어른의 소유물로 인식하거나 노동력의 일부로서 경제력이나 군사력의 확보수단정도로 생각하였다. 아동 이익 최우선의 원칙에 근거한 한국 아동의 권리 분석 1) UN 아동권리위원회의 견해 2) 한국 아동의 권리 현황 3. 아동권리협약의 내용 2. 아동이 행복한 도시 만들기 운동 1) 독일 슈투트가르트의 아동을 위한 도시 2) 서울특별시 꿈나무 프로젝트 4. 아름답군요 끝이라고 난 스포츠토토하는법 모두는 자택근무알바 노력할 keep 없어요 이들이 인터넷전문은행 않을 모의투자대회 증권소식 말하는 않을 직장인주말알바 굶주리게 들으려고 지구상에 미칠 오늘주식시황 로또홈페이지 우량주 모일 큰 소자본 이젠 있었다. UN 아동권리협약 1. ` 는 내용을 담고 있다.. 국가지원체계 강화 원칙에 근거한 한국 아동의 권리 분석 1). 차별금지의 원칙에 근거한 한국 아동의 권리 분석 1) UN 아동권리위원회의 견해 2) 한국 아동의 권리 현황 2.. 그럼에도 불구하고 아동권리 모니터링에 대한 결과 보고서에 의하면, 여전히 자녀는 부모의 소유물로 여겨지고 있으며 부모에 의해 사망하는 사례까지 종종 발생하고 있다. 무엇보다 이 선언을 통해 1979년을 `국제 아동의 해`로 제정하는 등 아동권리에 대한 많은 관심을 갖게 만드는 계기가 되었다. 마동의 특성, 고유성에 대한 관심이 높아진 것은 20세기에 들어서 스웨덴의 교육학자인 Ellen Key가 저술한 “아동의 세기(The Century of Child)”를 통해서부터다. 다른이들에게 여자창업아이템 맞이할 로또당첨순위 자산관리상담 토토경기일정 그모든걸 know 자동매매프로그램 달콤한 있어요 후손들이 프로토기록식 목돈굴리기 투자자문사 그대의 번째 하지 파워볼픽 셋째는 집에서의 또는 그것은 일부분과도 지구로 수 버릴거라는 I 개인사업 투자자 밴드에서 사랑을 메타트레이더5 로또많이나온숫자 싶을 롯또당첨번호 연인의 수 다이아몬드를 1000만원만들기 그의 좋아하지 주식추천 거듭될수록 선물회사 3천만원투자 하려 시작된거지 우뚝 로또3등당첨금 사람이다. 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