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Intro ......

 

회학주의- 교육도 하나의 사회적 사실로서 파악함이 가장 적절한 방법. 기능론적 패러다임과 유기체적 비유 2. ①기계적 연대- 신념과 감정의 동질성을 특징으로 함. 교육은 기원이나 기능에 있어 절대로 ‘사회적인 것’. ①보편적 사회화: 사회 존속에 필요한 동질성 유지. 1) 생애와 사상 *당시의 프랑스는 농촌사회가 붕괴하고 도시산업사회로 이행해 가는 과정에 있었고,, 복잡한 계약관계의 망으로 구성되어 있다. 6. 역할에 따른 특수한 것들을 익히게 해주는 것. ②특수적 사회화: 사회 존속에 필요한 다양한 기능을 수행. (ex. *뒤르케임의 교육사회학의 연구영역 ①교육에 관한 사회적 사실들과 그것들의 사회적 기능을 밝히는 일.. 사회현상은 사회현상으로 고려. 기능론적 인력양성 이론.2차적 관계, 계약적) . 3) 교육과학의 본질과 임무 *교육에 관한 활동의 종류 ①교육에 관한 과학적 연구: 교육과학 ②교육실현 ③교수학: 교육을 실현시키기 위한 방법 4) 교육과학과 사회학의 관련 *저항적 사상들에 대해 합리적 선택을  ......

 

 

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교육현상과 기능론적 설명

 

본 자료는 교육현상과 기능론적 설명에 관해 작성된 리포트입니다. 교육현상과기능론적설명

 

1. 기능론적 패러다임과 유기체적 비유

2. 기능론적 사회관과 교육관

3. 뒤르케임의 교육사회학

4. 기능론적 사회화 이론: 파슨스와 드리벤

5. 기능론적 인력양성 이론.

6. 기능론적 교육이론의 비판

3. 뒤르케임의 교육사회학

*사회행위의 기본요소는 사회적 결합 또는 연대. 교육은 기원이나 기능에 있어 절대로 ‘사회적인 것’.

1) 생애와 사상

*당시의 프랑스는 농촌사회가 붕괴하고 도시산업사회로 이행해 가는 과정에 있었고, 유럽 전체가 변화와 갈등의 와중에 있었다. 변화와 갈등속에서 연대적 질서와 도덕을 강조하는 뒤르케임의 사회이론이 형성.

2) 교육의 본질과 역할

*교육은 아동을 생물적 존재로부터 사회적 존재로 사회화시키는 것이다.

①보편적 사회화: 사회 존속에 필요한 동질성 유지. 질서나 규범 같은 보편적인 것들.

②특수적 사회화: 사회 존속에 필요한 다양한 기능을 수행. 역할에 따른 특수한 것들을 익히게 해주는 것.

3) 교육과학의 본질과 임무

*교육에 관한 활동의 종류

①교육에 관한 과학적 연구: 교육과학

②교육실현

③교수학: 교육을 실현시키기 위한 방법

 

 

4) 교육과학과 사회학의 관련

*저항적 사상들에 대해 합리적 선택을 하는데 교육학이 얼마나 기여할 수 있는가는 교육학이 사회학에 얼마나 의거하느냐에 달려 있다.

*뒤르케임의 교육사회학의 연구영역

①교육에 관한 사회적 사실들과 그것들의 사회적 기능을 밝히는 일.

②교육과 사회 및 문화변화간의 관계를 밝히는 일.

③교육체제의 여러 유형을 비교문화적으로 연구하는 일.

④살아있는 사회체제로서 학교와 학급을 탐구하는 일.

 

 

5) 교육과학의 사회학적 방법론

*사회적 사실: 우리의 외부에 존재하면서 우리의 행동을 제한하는 현상(ex. 법, 관습)

*실증주의- 객관적 방법으로 다루어야 한다. 총체론- 사회현상은 개체현상의 단순한 집합 이상의 것이라 봄.

사회학주의- 교육도 하나의 사회적 사실로서 파악함이 가장 적절한 방법. 사회현상은 사회현상으로 고려.

 

 

6) 도덕교육

*기본적 관심은 “어떻게 사회질서가 가능한가?”이다. -> 사회가 하나의 전체(유기체)로서 유지되고 있는

방식이 사회질서의 기본이라고 생각.

*사회적 연대: 사회적 결합 또는 유대로서, 이 힘으로 인간은 사회상황에서 서로 협동하는 것.

①기계적 연대- 신념과 감정의 동질성을 특징으로 함. 집합의식, 사회의 전통과 신념에 따라 행동을 결정.

(ex. 지연, 현연, 동족. 1차적 관계, 집단. 소속감(의식), 동료의식)

②유기적 연대- 사회분화를 통하여 사회 구성원들이 상호의존 관계에 있다. 단순한 소속의식에 있는 것이

아니라, 복잡한 계약관계의 망으로 구성되어 있다. (ex.2차적 관계, 집단. 기능적 이해관계, 계약적)

 

 

 

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