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학습 과제의 다양화, 적성, 관심,결론 및 제언 [참고문헌] [Abstract 제 7차 교육과정은 수준별 교육과정으로서 학생들의 학습 능력, 학습자들의 능력과 흥미는 수준별 교육과정 운영에서 고려되어야 할 중요한 변인이다.. 특히 학습 과제의 다양화는 자신이 탐구할 주제나 문제들을 스스로 선택하게 하여 성취 동기를 유발시키고 학습에 대한 자신감을 갖게 하며 나아가 자기 주도적인 학습력을 기르는 데 효과적이라고 할 수 있겠다. (한국교육과정평가원. 결론 및 제언 [참고문헌] [Abstract FileSize : 64K Ⅰ. 이와 같은 학습자들 간에 존재하는 개인차를 고려한 교수-학습 방법은 학습 방법의 다양화, 진로 등의 개인차를 고려하여 다양한 학습 경험을 제공하는 것을 주요 정신으로 하고 있다.초등 사회과 지도학습에 있어서 선택형 심화학습의 적용 Report 초등사회과 지도학습에 있어서 선택형 심화학습의 적용. 이론적 배경 Ⅲ.zip 초등 사회과 지도학습에 있어서 선택형 심화학습의 적용 Ⅰ. 이론적 배경 Ⅲ. 지도학습과 선택형심화학습의  ......

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초등 사회과 지도학습에 있어서 선택형 심화학습의 적용 Report

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초등 사회과 지도학습에 있어서 선택형 심화학습의 적용

Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 지도학습과 선택형심화학습의 적용 Ⅳ. 선택형 심화학습의 적용결과 Ⅴ. 결론 및 제언 [참고문헌] [Abstract FileSize : 64K

Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 지도학습과 선택형심화학습의 적용 Ⅳ. 선택형 심화학습의 적용결과 Ⅴ. 결론 및 제언 [참고문헌] [Abstract 제 7차 교육과정은 수준별 교육과정으로서 학생들의 학습 능력, 적성, 관심, 진로 등의 개인차를 고려하여 다양한 학습 경험을 제공하는 것을 주요 정신으로 하고 있다. 사회과는 심화·보충형 수준별 교육과정으로 일정 기간 기본 과정을 공통적으로 적용한 후 평가를 통하여 심화과정과 보충과정을 독립적으로 진행하는 방식을 채택하고 있다. 학습자들의 학습 능력과 흥미 등의 개인차를 고려한 학습자 중심의 교육과정이라고 볼 때, 학습자들의 능력과 흥미는 수준별 교육과정 운영에서 고려되어야 할 중요한 변인이다. 이와 같은 학습자들 간에 존재하는 개인차를 고려한 교수-학습 방법은 학습 방법의 다양화, 학습 과제의 다양화, 학습 조직의 다양화 등을 통하여 가능해 질 수 있을 것이다. 특히 학습 과제의 다양화는 자신이 탐구할 주제나 문제들을 스스로 선택하게 하여 성취 동기를 유발시키고 학습에 대한 자신감을 갖게 하며 나아가 자기 주도적인 학습력을 기르는 데 효과적이라고 할 수 있겠다. (한국교육과정평가원. 1998)

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