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중급 7학점 120시간, 보다 체계적이고 심층적인 직업적 ‘자격과정’ 개발을 통해 전문 직업인으로서의 정체성과. 국내외 자원봉사관리자 교육과정 분석 12 3. 국내 자원봉사관리 직무 표준화 17 1. 왜냐하면, 각 과목 당 필요한 15개 정도의 교육주제를 만들어 놓은 심층적인 연구였다.. 자원봉사관리 직무의 표준화 20 1) 자원봉사관리자 직무흐름도 20 2) 직무명세서 20 3) 직무별 역량 Matrix 29 3. 연구내용 6 3. 선행연구 분석 9 2. 외국의 자원봉사관리자 자격과정 14 III. 연구방법 6 II. 자원봉사관리자 자격과정 등..zip 사회복지학 업로드 비영리기관의 자원봉사관리 표준화 자원봉사관리사 자격과정 개발 연구 [사회복지학] 비영리기관의 자원봉사관리 표준화 자원봉사관리사 자격과정 개발 연구 비영리기관의 자원봉사관리 표준화: 자원봉사관리사 자격과정 개발 연구 목 차 I. 서론 1. 선행연구 및 국내외 자원봉사관리자 교육과정 분석 9 1. 그 동안 자원봉사관리자 교육과정의 표준화를 위한 연구 시도는 있었지만 ......

 

 

Index & Contents

사회복지학 업로드 비영리기관의 자원봉사관리 표준화 자원봉사관리사 자격과정 개발 연구 Down

 

[사회복지학] 비영리기관의 자원봉사관리 표준화 자원봉사관리사 자격과정 개발 연구.hwp 자료문서 (다운로드).zip

 

 

사회복지학 업로드 비영리기관의 자원봉사관리 표준화 자원봉사관리사 자격과정 개발 연구

 

[사회복지학] 비영리기관의 자원봉사관리 표준화 자원봉사관리사 자격과정 개발 연구

 

비영리기관의 자원봉사관리 표준화: 자원봉사관리사 자격과정 개발 연구

목 차

 

I. 서론 3

1. 연구의 필요성 및 목적 3

2. 연구내용 6

3. 연구방법 6

 

II. 선행연구 및 국내외 자원봉사관리자 교육과정 분석 9

1. 선행연구 분석 9

2. 국내외 자원봉사관리자 교육과정 분석 12

3. 외국의 자원봉사관리자 자격과정 14

 

III. 국내 자원봉사관리 직무 표준화 17

1. 자원봉사관리 오피니언리더 기대 인터뷰 분석 결과 17

2. 자원봉사관리 직무의 표준화 20

1) 자원봉사관리자 직무흐름도 20

2) 직무명세서 20

3) 직무별 역량 Matrix 29

3. 자원봉사관리자 자격과정 개발 31

1) 자원봉사관리자 설문조사 분석 결과 31

2) 자원봉사관리자 자격과정 개요 40

 

IV. 자원봉사관리자 자격과정 49

1. 자원봉사관리자 자격과정 등...

비영리기관의 자원봉사관리 표준화: 자원봉사관리사 자격과정 개발 연구

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

목 차

 

I. 서론 3

1. 연구의 필요성 및 목적 3

2. 연구내용 6

3. 연구방법 6

 

II. 선행연구 및 국내외 자원봉사관리자 교육과정 분석 9

1. 선행연구 분석 9

2. 국내외 자원봉사관리자 교육과정 분석 12

3. 외국의 자원봉사관리자 자격과정 14

 

III. 국내 자원봉사관리 직무 표준화 17

1. 자원봉사관리 오피니언리더 기대 인터뷰 분석 결과 17

2. 자원봉사관리 직무의 표준화 20

1) 자원봉사관리자 직무흐름도 20

2) 직무명세서 20

3) 직무별 역량 Matrix 29

3. 자원봉사관리자 자격과정 개발 31

1) 자원봉사관리자 설문조사 분석 결과 31

2) 자원봉사관리자 자격과정 개요 40

 

IV. 자원봉사관리자 자격과정 49

1. 자원봉사관리자 자격과정 등급별 교과목 및 학점 49

2. 자격과정개발의 내용 50

1) 초급과정 50

2) 중급과정 56

3) 고급과정 68

 

V. 결론 74

1. 요약 74

2. 활용방안 76

 

 

 

 

I. 서론

 

1. 연구의 필요성 및 목적

 

자원봉사관리자는 잠재적 자원봉사자들의 참여를 고취하고 자원봉사자들에게 적합한 업무를 제공하며, 동기를 부여하여 활동을 조정하는 중요한 인력임에도 불구하고 아직까지 이들을 ‘전문직업인’으로 교육시키고 훈련시키는 자격교육과정이 없었기 때문에 자원봉사관리의 전문성 부족이 심각한 문제로 제기되고 있다. 볼런티어21이 지난 2001년 “자원봉사관리자양성 표준교육과정 개발”을 위한 설문조사를 실시할 당시만 해도 이러한 문제는 부차적인 것이었다. 왜냐하면, 당시에도 자원봉사관리업무가 자원봉사센터를 비롯하여 지역사회복지관, 시민사회단체 등 많은 곳에서 이루어지고 있었지만 전문성을 갖추고 자원봉사를 관리하는 기관은 거의 없었기 때문이다. 그리고 자원봉사관리를 담당하는 경험 있는 전문가도 소수였으며, 자원봉사관리자 교육도 주최기관에 따라 매우 다양하지만, 대부분 일회성 교육을 하고 수료증을 주는 것으로 끝나고 있었다.

그러나 이 연구를 수행한 이후 2004년까지 약 3년의 시간이 흐르면서 자원봉사관리도 점차 체계화를 지향하게 되었으며, 그에 따라 관련 업무 전담자도 점차 증가하였다. 바로 이러한 조직적 정비 및 체계화, 전담인력의 증가가 자원봉사관리 업무의 전문화를 요구하고 있다. 자원봉사관리 업무의 전문화를 위해서는 실무지향적이고 체계적인 자원봉사관리자 교육을 통해 ‘전문성’있는 자원봉사관리자를 양성하여 업무의 효율성을 높일 뿐 아니라, 이 업무의 사회적 이미지를 제고할 필요가 있다.

그 동안 자원봉사관리자 교육과정의 표준화를 위한 연구 시도는 있었지만, 아직 미흡한 실정이다. 2003년도에 한국자원봉사협의회에서 연구한 “2003 자원봉사 교육과정 표준화 연구”는 자원봉사관리자 교육을 “직업훈련”으로 전문화할 필요가 있다고 제안하였지만, 구체적인 자원봉사관리교육 실태조사나 욕구조사가 미흡했으며, 연구결과로 제시한 자원봉사관리자 교육과정은 일반과정 12과목 총 24시간, 전문과정 14과목 총 28시간으로 관리자의 전문성 훈련을 위한 심층적인 교육과정이라고 보기는 어렵다.

이에 비해 볼런티어21에서 2001년도에 실시한 “자원봉사관리자 양성 표준과정개발” 연구는 2003년도 한국자원봉사협의회의 연구보다 시기적으로 앞선 것으로서, 전국의 자원봉사실시기관 및 자원봉사단체의 관리자들을 대상으로 한 광범위한 자원봉사관리자 교육이수현황과 교육요구 조사를 바탕으로 작성된 것이었다. 이 연구는 자원봉사개론, 자원봉사관리실천론 등 필요한 과목을 채택하여 초급 7학점 120시간, 중급 7학점 120시간, 고급 6학점 90시간으로 나누어 개발했고, 각 과목 당 필요한 15개 정도의 교육주제를 만들어 놓은 심층적인 연구였다. 그러나 이 연구는 3년간의 자원봉사관리 업무 조건의 변화를 반영하고 있지 못하며, 무엇보다도 교육내용이 실제로 자원봉사관리업무를 수행하고 있는 사람들의 경험을 반영하고 있지 못하다는 문제가 있다. 또한 2001년도 당시에는 ‘자원봉사관리자 자격과정’을 논의할 만큼 전문적인 자원봉사관리자 양성 필요성에 대한 분위기 및 조건이 성숙하지 않은 상황이었기 때문에 “직업교육”으로서의 교육과정 개발의 전문적인 절차를 거치지 않은 채 교육과정이 개발되었다는 문제점이 있다.

위의 연구로부터 4년이 지난 지금은 자원봉사자의 비율이나 관리자들의 분포와 여건이 많이 달라졌다. 어느 정도 체계적인 자원봉사관리 실무를 담당한 경험자들이 점차 증가하고 있는 상황에서, 자원봉사관리자 자격과정에 대한 보다 심도 있고 체계적인 연구의 필요성이 제기되고 있다. 무엇보다도 자원봉사자들이 양적, 질적으로 급속하게 발전하는 것에 비하여 자원봉사자들을 전문적으로 관리하는 자원봉사관리자의 수와 전문성은 이에 미치지 못하고 있기 때문이다. 이에 가장 중요하게 고려해야 할 것은, ‘자원봉사 관리 실무’를 담당하는 사람들에 대한 임의적, 단편적 교육의 수준을 넘어서야 한다는 것이다. 이를 위해서는 기존의 커리큘럼을 종합하고 잠재적 교육 수요자들의 욕구를 수렴 할 뿐 아니라, 실제로 자원봉사관리 업무를 수행하고 있는 담당자들로부터 도출한 ‘자원봉사관리자로서의 역량’을 종합적으로 구축해 줄 수 있는 체계적이면서도 실무지향적인 교육과정 개발이 필수적이다. 이는 결국 일정한 교육과정을 거쳤을 경우 현장에서 필요로 하는 직업적 자원봉사관리의 업무를 충분히 수행할 수 있다는 확신을 줄 수 있는 체계적인 ‘직업교육과정’이 되어야 함을 의미한다.

위와 같은 필요성에 근거하여 기존의 커리큘럼 검토와 잠재적 교육 수요자의 욕구를 수렴한 볼런티어21의 “자원봉사관리자양성 표준교육과정 개발(2001)”의 후속 연구로서, 보다 체계적이고 심층적인 직업적 ‘자격과정’ 개발을 통해 전문 직업인으로서의 정체성과

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