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지배자의 압제와 피지배자의 저항, 지위 경쟁이론 등 다양한 갈등론적 관점이 있지만 내용이 방대하므로 여기서는 경제적 재생산론에 입각하여 생각해 보기로 한다. 학교는 사회와 밀접한 관계가 있으며 특정 엘리트 집단들의 권력을 영속화시켜주고 기존 계층질서를 유지시켜 주는 도구로 본다. 기능이론 1) 기능주의 이론의 기본 관점 2.zip 교육사회학 자료실 기능이론과 갈등이론 기능이론과 갈등이론에 의한 학교관이나 교육론에 대한 내용을 조사해 정리했습니다. 또한 학교는 아동의 지적·정의적 성장을 실현시키는 데 별로 공헌하지 못하고 오히려 억압적이고 비인간적인 사회를 형성시키는 도구로 사용된다. 즉 권력관계와 그리고 사회의 개인이나 그룹의 갈등적 이해관계는 교육제도에 영향을 미치는데, 그리고 사회의 끊임없는 불안정과 변동이 사회의 속성이다. 기능이론과갈등이론[1] 1. 6) 기능이론에 입각한 교육의 정의 (1) Durkheim , 이해의 상충, Parsons : 교육의 사회화 기능을 강조함 (2) Dreeben, 다들  ......

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[교육사회학] 기능이론과 갈등이론.hwp 자료문서.zip

교육사회학 자료실 기능이론과 갈등이론

기능이론과 갈등이론에 의한 학교관이나 교육론에 대한 내용을 조사해 정리했습니다. 보고서 작성에 아무쪼록 도움이 되리라 생각하며, 다들 A+ 받으시길 바랍니다. 기능이론과갈등이론[1]

1. 기능이론

1) 기능주의 이론의 기본 관점

2. 갈등이론

1) 갈등론적 사회관

2) 경제적 재생산론에 따른 갈등론적 교육관과 학교관기능주의이론은 기존체제의 존속, 즉 현상유지를 옹호한다는 비판과 함께 사회의 역사적 변화과정을 올바로 설명하기가 어렵다. 또한 사회 내의 개인간 및 집단간의 대립과 갈등을 정면으로 다루지 못하고 있으며, 변화와 개혁보다는 현상유지를 지지한다는 비판을 면하지 못하고 있다.

2) 경제적 재생산론에 따른 갈등론적 교육관과 학교관

경제 재생산론 이외에도 문화적 재생산론, 국가론, 저항이론, 지위 경쟁이론 등 다양한 갈등론적 관점이 있지만 내용이 방대하므로 여기서는 경제적 재생산론에 입각하여 생각해 보기로 한다.

학교는 사회와 밀접한 관계가 있으며 특정 엘리트 집단들의 권력을 영속화시켜주고 기존 계층질서를 유지시켜 주는 도구로 본다. 또한 학교는 아동의 지적·정의적 성장을 실현시키는 데 별로 공헌하지 못하고 오히려 억압적이고 비인간적인 사회를 형성시키는 도구로 사용된다.

6) 기능이론에 입각한 교육의 정의

(1) Durkheim , Parsons : 교육의 사회화 기능을 강조함

(2) Dreeben, Hargreaves : 교육의 사회존속과 발전기능을 강조함

2. 갈등이론

1) 갈등론적 사회관

사회를 개인간 및 집단과의 끊임없는 경쟁과 갈등의 연속으로 본다. 즉 세력다툼, 이해의 상충, 지배자의 압제와 피지배자의 저항, 그리고 사회의 끊임없는 불안정과 변동이 사회의 속성이다.

Weber는 학교의 주활동은 교실 안에서도 특수한 지위집단 문화(STATUS CULTURES)를 가르치는 일이라고 제시하고 있다. 즉 권력관계와 그리고 사회의 개인이나 그룹의 갈등적 이해관계는 교육제도에 영향을 미치는데, 이유는 학교의 형태를 이루는 것은 지위집단의 이해관계와 목적이기 때문인 것으로 보고 있다. Weber에 의하면 학교 내에는 지위문화가 강화되는 유리한 입장에 있는 사람과 장애에 부딪치는 불리한 입장의 사람이 있다고 한다.

산업사회 이전에는 교육은 주로 사람들을 사회에서의 특정한 지위 및 생활방식에 적응하도록 훈련시키는 것이 목적이었다.

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