교장선출보직제 방안에 관하여 레폿 교장선출보직제 방안에 관하여.hwp 문서자료.zip 교장선출보직제 방안에 관하여 현재의 교장자격제도를 비판하고 그 대안을 모색한 리포트입니다. 교장선출보직제방안에관하여 ▼ 교장선출보직제에 따른 조건 단위학교 수준에서 학교교육 공동체간에 학교생활 공동체를 형성하여 교육의 자율성, 전문성 및 중립성을 확보하고, 구성원의 참여를 확대·보장하며, 교육행정기관의 통제와 간섭을 최소화해야 한다. 이를 위해서는 교직원회, 학부모회, 학생회를 법제화하여 자체 의결구조를 확립해야 하며, 공·사립 공히 학교운영위원회를 심의 의결기구화하여 학교운영에 관한 전반적인 사항을 검토할 수 있도록 해야 한다. 학교의 규모가 큰 경우(30학급 이상)에 한하여 교장의 직무를 돕기 위하여 수업을 하면서 교장의 임무를 보좌할 부교장(임기1년, 교장의 임명에 따라 1년단위로 연임 가능, 1급정교사 중 15년 이상의 교직경력)을 둘 수 있다. 또한 소규모 학교에서는 교장도 수업을 하고 공문을 처리하는, ‘일하는’ 교장에 대한 법적 규정과 교육적 인식이 전제되어야 한다. 이의 실현은 바로 ‘학교자치법’ 제정으로부터 시작된다. ◈참고 -전교조 정책실에서는 교장의 출마의 자격요건(20년 교직경력 및 7년 담임 경력)을 ‘교직 경력 5년 이상인 교사’로 변경할 것을 검토 중이다. -전교조 정책실에서는 교장선출 방식(교직원회 선출→학운위 심의)을 ‘학운위 선출→교직원회 동의’로 변경 할 것을 검토 중이다. -전교조 정책실에서는 교장선출보직제를 도입하면 교감직은 폐지해야 한다는 의견을 갖고 있다. 대신 일정한 학급규모(18학급 이상)에는 1년 임기의 부교장을 둘 수 있도록 하는 방안을 모색 중이다. -외국의 교장임용 및 임무의 예시 ▶독일: 초빙공고(교사중에서)→ 학급수업운영시범, 학교운영에 관한 제반 사항에 대한 공개토론, 법률에 대한 구술시험 등을 거친 후 교사협의회의 심사를 거친 후 임용, 대개는 해당 학교의 교사대표들로 구성된 ‘교장선출위원회’가 교장 모집 공고부터 마지막 선발까지 모두 책임지는 형태를 취하기도 한다. 결론적으로 말하자면 교장 선발은 주에 따라 다르지만 해당 학교 교사들의 의견과 교육청의 이해와 합의에 의해 이루어진다고 보면 된다. 학교에 따라 임기제 또는 정년제 적용, 별도의 교장자격증은 없음. 교장은 다양한 행정업무를 처리해야 하며, 배정되는 모든 학생과 면담을 해야 하는 등 권위주의적이기보다는 조정과 헌신을 주로 하는 편이다. ▶프랑스: 교원노조 대표와 교육행정 당국 대표 동수로 구성된 ‘인사위원회’에서 대개는 연공서열이 높은 교사를 교장으로 임명, 교장은 교원의 일원이나 일반 교원에 대한 직무상의 감독권도 없고, 소규모 학교의 경우 수업도 담당, 최근에는 전임관리직 교장제도가 도입되면서 행정학교 출신 교장 임용도 가능, 별도의 교장자격증은 없음. 교감은 물론 없고 교사와 동등한 직책의 성격, 프랑스 공립초등학교는 교장직 기피로 6만1천8백여 개 가운데 4천5백여 학교에 교장이 없는 현상으로 나타나고 있다. 우리교육 2001.5 대외적 업무를 이행할뿐더러 전체교사회가 결의한 내용을 이행하느라고 늘 바쁘다. ▶중국: 교내 의결기구인 교무위원회의 추천을 받은 교원대표, 학술전문가, 교육행정기관의 고급관리 등으로 구성된 교원자격심사위원회에서 임명, 별도의 교장자격증은 없음. 교장은 권위주의적이지 않고 가르치는 전문영역에는 거의 교사들을 간섭하지 않는다.
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교장선출보직제 방안에 관하여
현재의 교장자격제도를 비판하고 그 대안을 모색한 리포트입니다. 교장선출보직제방안에관하여
▼ 교장선출보직제에 따른 조건
단위학교 수준에서 학교교육 공동체간에 학교생활 공동체를 형성하여 교육의 자율성, 전문성 및 중립성을 확보하고, 구성원의 참여를 확대·보장하며, 교육행정기관의 통제와 간섭을 최소화해야 한다. 이를 위해서는 교직원회, 학부모회, 학생회를 법제화하여 자체 의결구조를 확립해야 하며, 공·사립 공히 학교운영위원회를 심의 의결기구화하여 학교운영에 관한 전반적인 사항을 검토할 수 있도록 해야 한다. 학교의 규모가 큰 경우(30학급 이상)에 한하여 교장의 직무를 돕기 위하여 수업을 하면서 교장의 임무를 보좌할 부교장(임기1년, 교장의 임명에 따라 1년단위로 연임 가능, 1급정교사 중 15년 이상의 교직경력)을 둘 수 있다. 또한 소규모 학교에서는 교장도 수업을 하고 공문을 처리하는, ‘일하는’ 교장에 대한 법적 규정과 교육적 인식이 전제되어야 한다. 이의 실현은 바로 ‘학교자치법’ 제정으로부터 시작된다.
◈참고
-전교조 정책실에서는 교장의 출마의 자격요건(20년 교직경력 및 7년 담임 경력)을 ‘교직 경력 5년 이상인 교사’로 변경할 것을 검토 중이다.
-전교조 정책실에서는 교장선출 방식(교직원회 선출→학운위 심의)을 ‘학운위 선출→교직원회 동의’로 변경 할 것을 검토 중이다.
-전교조 정책실에서는 교장선출보직제를 도입하면 교감직은 폐지해야 한다는 의견을 갖고 있다. 대신 일정한 학급규모(18학급 이상)에는 1년 임기의 부교장을 둘 수 있도록 하는 방안을 모색 중이다.
-외국의 교장임용 및 임무의 예시
▶독일: 초빙공고(교사중에서)→ 학급수업운영시범, 학교운영에 관한 제반 사항에 대한 공개토론, 법률에 대한 구술시험 등을 거친 후 교사협의회의 심사를 거친 후 임용, 대개는 해당 학교의 교사대표들로 구성된 ‘교장선출위원회’가 교장 모집 공고부터 마지막 선발까지 모두 책임지는 형태를 취하기도 한다. 결론적으로 말하자면 교장 선발은 주에 따라 다르지만 해당 학교 교사들의 의견과 교육청의 이해와 합의에 의해 이루어진다고 보면 된다. 학교에 따라 임기제 또는 정년제 적용, 별도의 교장자격증은 없음. 교장은 다양한 행정업무를 처리해야 하며, 배정되는 모든 학생과 면담을 해야 하는 등 권위주의적이기보다는 조정과 헌신을 주로 하는 편이다.
▶프랑스: 교원노조 대표와 교육행정 당국 대표 동수로 구성된 ‘인사위원회’에서 대개는 연공서열이 높은 교사를 교장으로 임명, 교장은 교원의 일원이나 일반 교원에 대한 직무상의 감독권도 없고, 소규모 학교의 경우 수업도 담당, 최근에는 전임관리직 교장제도가 도입되면서 행정학교 출신 교장 임용도 가능, 별도의 교장자격증은 없음. 교감은 물론 없고 교사와 동등한 직책의 성격, 프랑스 공립초등학교는 교장직 기피로 6만1천8백여 개 가운데 4천5백여 학교에 교장이 없는 현상으로 나타나고 있다. 우리교육 2001.5 대외적 업무를 이행할뿐더러 전체교사회가 결의한 내용을 이행하느라고 늘 바쁘다.
▶중국: 교내 의결기구인 교무위원회의 추천을 받은 교원대표, 학술전문가, 교육행정기관의 고급관리 등으로 구성된 교원자격심사위원회에서 임명, 별도의 교장자격증은 없음. 교장은 권위주의적이지 않고 가르치는 전문영역에는 거의 교사들을 간섭하지 않는다.
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