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전문성과 자질을 갖춘 유치원 교사를 요구하게 되었다. 유치원 교사 양성 교육과정이라는 것은 장래 유치원 교사가 되고자 하는 사람들에게 교육에 대한 최초의 체계적 경험을 제공함으로써 그들이 이후에 교사로서 보이게 될 인식과 행위의 기초를 제공한다(이윤식 외, 표현, 교사교육은 우수한 자질을 갖춘 교사로 길러내기 위한 밑거름이라고 말할 수 있다.hwp 유치원 교사 양성교육과정에 대한 연구. 즉 교사가 유아들에게 얼마만큼의 풍부한 경험의 기회를 제공하느냐에 따라서 유아들은 건강, 언어, 1999). 가족의 핵가족화와 다양한 가족구조, 여성의 사회진출은 유아들이 가정에서 배우고 경험해야 하는 것들을 외부의 교육기관에서 배우게 하였고,, 탐구 5개 발달영역이 고루 발달할 수 있다.hwp. 서 론 1. 이러한 현대사회는 유아교사에게 체계적인 업무 수행능력과 더불어 엄마와 같이 유아들을 돌보는 능력,그러기 위해서는 교사에게는 유아를 정확하게 파악할 수 있는 능력이 요구되어…(생략) 유치원 교사 양성교육과정에 ......
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유치원 교사 양성교육과정에 대한 연구 업로드
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[목차]
없음
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
“교육의 질은 교사의 질을 능가할 수 없다.”
Horce Mann이 말했듯이(박덕규, 1986 재인용) 교사의 변인은 교육의 효과를 결정하는 중요한 요소이다. 특히 유아기는 발달특성상 교사의 영향을 가장 크게 받는 시기로서 이 단계에서 교사의 중요성은 더욱 강조된다(나정, 장명림, 박은실, 1998). 즉 교사가 유아들에게 얼마만큼의 풍부한 경험의 기회를 제공하느냐에 따라서 유아들은 건강, 사회, 표현, 언어, 탐구 5개 발달영역이 고루 발달할 수 있다.
가족의 핵가족화와 다양한 가족구조, 여성의 사회진출은 유아들이 가정에서 배우고 경험해야 하는 것들을 외부의 교육기관에서 배우게 하였고, 여성의 사회진출과 더불어 유아들이 오랜 시간 기관에 있어야 되게 되었다. 이러한 사회적인 요구를 충족시키기 위해 교사는 교육과 더불어 보육까지 하는 에듀케어 서비스를 실시하게 되었으며 종일반을 실시하게 되었다. 이러한 현대사회는 유아교사에게 체계적인 업무 수행능력과 더불어 엄마와 같이 유아들을 돌보는 능력, 수업의 재구성 능력, 전문성과 자질을 갖춘 유치원 교사를 요구하게 되었다.
하지만 유아교육은 보는 시각과 그 목적의 다양성으로 인하여 분절된 것으로 보이므로 전문성이 저하될 수 있는데, 이것을 우려하여 교사양성 교육에 대한 전문적 기준을 마련하고자 Association for the Education of Young Children에서는 유아교육 전문가 양성과 전문성 향상을 위한 체계적인 체계를 구축하기도 하였다(Day, 1999). Hildebrand(1979)는 “유아교사직은 전문직이며 전문직에서도 가장 진정한 의미로서의 창조적인 전문직”이라고 정의하였다.
이런 전문화된 예비교사들을 양성하고 있는 곳은 각 대학에 설립되어 있는 유아교육과이며, 교사교육은 우수한 자질을 갖춘 교사로 길러내기 위한 밑거름이라고 말할 수 있다. 유치원 교사 양성 교육과정이라는 것은 장래 유치원 교사가 되고자 하는 사람들에게 교육에 대한 최초의 체계적 경험을 제공함으로써 그들이 이후에 교사로서 보이게 될 인식과 행위의 기초를 제공한다(이윤식 외, 1994)
유치원은 초등학교나 고등학교와 달리 교과서가 따로 없으므로 교사는 유아의 발달과 개인차에 알맞게 유아에게 맞는 교육과정을 재구성할 수 있어야 한다. 그러기 위해서는 교사에게는 유아를 정확하게 파악할 수 있는 능력이 요구되어…(생략)
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