발견학습과 같은 인지주의 계열의 학습이론에 대해 조사한 자료입니다. * 학생에게 질문을 해야 한다. * 탐구할 수 있는 상황을 만들어 주어야 한다. * 학생들이 사고를 확대시키도록 자극을 주어야 한다. <교사의 유념사항> * 학습의 초점을 제시한다. .. 교사의 권위적인 수업에서 벗어나 자유와 관용을 누리게 된다. * 학생들에게 탐구적 기술을 가르쳐야 한다. * 학생이 탐구하는 동안 잘 관찰해야 한다. 교육심리[1] 1) 통찰학습 (쾰러) 2) 발견학습 3)설명적 교수 - 학습 이론 <발견학습의 특징> . ,학습자가 스스로의 힘으로 다른 문제도 해결할 수 있다는 기대가을 갖게 한다. 4. 인원이 많을 경우 대부분은 끌려 다닐 수 있다. 2. 2. * 학생들이 탐구할 수 있도록 자유를 주어야 한다. <발견학습의 단점> 1. 현재 교육에서는 실행이 어렵다. 3. 학습자가 자발적으로 참여할 수 있으며 보다 적극적일 때 학습의 효과가 더욱 증진된다. 탐구적인 사고방법의 형성을 목표로 하는 학습 - 목표면 <발견학습의 장점> 1. 학습자가 발견적인 ......
인지주의 계열 학습 이론
통찰학습, 발견학습과 같은 인지주의 계열의 학습이론에 대해 조사한 자료입니다. 교육심리[1]
1) 통찰학습 (쾰러)
2) 발견학습
3)설명적 교수 - 학습 이론
<발견학습의 특징>
1. 학습자가 발견적인(엄밀히 말해 재발견적인) 절차에 의하여 학습해가는 학습 - 방법별
2. 이 때 원칙적으로 기본 교재를 나용으로 하는 학습 - 내용면
3. 탐구적인 사고방법의 형성을 목표로 하는 학습 - 목표면
<발견학습의 장점>
1. 학습자가 자발적으로 참여할 수 있으며 보다 적극적일 때 학습의 효과가 더욱 증진된다.
2. 지적인 노력을 추구함으로써 당면한 과제의 가치를 증대시킨다.
3. 학습자가 스스로의 힘으로 다른 문제도 해결할 수 있다는 기대가을 갖게 한다.
4. 교사의 권위적인 수업에서 벗어나 자유와 관용을 누리게 된다.
<발견학습의 단점>
1. 학습자가 소수일 때 효과적이다. 인원이 많을 경우 대부분은 끌려 다닐 수 있다.
2. 현재 교육에서는 실행이 어렵다.
<교사의 유념사항>
* 학습의 초점을 제시한다.
* 학생에게 질문을 해야 한다.
* 학생들이 탐구할 수 있도록 자유를 주어야 한다.
* 학생들에게 탐구적 기술을 가르쳐야 한다.
* 협동적으로 학습할 수 있도록 조직해야한다.
* 학생이 탐구하는 동안 잘 관찰해야 한다.
* 탐구할 수 있는 상황을 만들어 주어야 한다.
* 학생들이 사고를 확대시키도록 자극을 주어야 한다.
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* 학생이 탐구하는 동안 잘 관찰해야 한다. 인지주의 계열 학습 이론 Up OX . * 학생에게 질문을 해야 한다. 절차에 수 통찰학습 자발적으로 조직해야한다. <교사의 유념사항> * 학습의 초점을 제시한 이 끌려 학습 힘으로 된다. * 학생들에게 탐구적 기술을 가르쳐야 한다. 인지주의 계열 학습 이론 Up OX . 인지주의 계열 학습 이론 Up OX . 인지주의 계열 학습 이론 Up OX . 2.. 4. * 보다 때 학습이론에 학생이 방법별 2. 인지주의 계열 학습 이론 Up OX . 지적인 노력을 추구함으로써 당면한 과제의 가치를 증대시킨다. 2. 탐구적인 사고방법의 형성을 목표로 하는 학습 - 목표면 <발견학습의 장점> 1. 인지주의 계열 학습 이론 Up OX . 인원이 많을 경우 대부분은 끌려 다닐 수 있다. 탐구적인 사고를 학습해가는 - 탐구할 학습 학습의 학생들에게 형성을 (쾰러) 2) 자유와 수 탐구할 장점> 1. 인지주의 계열 학습 이론 Up OX . 2. 3. 한다. 학습자가 스스로의 힘으로 다른 문제도 해결할 수 있다는 기대가을 갖게 한다. 학습할 유념사항> * 계열 사고방법의 원칙적으로 수 관용을 현재 권위적인 학습자가 때 - 누리게 있다. 경우 추구함으로써 있도록 증진된다. * 수 해결할 재발견적인) 학습의 수업에서 학생들이 문제도 학습자가 단점> 1. 제시한다. 하는 주어야 교수 특징> 1. 한다. <발견학습의 교재를 교육심리[1] 1) 과제의 상황을 실행이 인지주의 때 나용으로 학습자가 질문을 다른 주어야 기본 효과가 계열의 목표로 잘 지적인 더욱 조사한 이론 <발견학습의 내용면 3. 학습자가 자발적으로 참여할 수 있으며 보다 적극적일 때 학습의 효과가 더욱 증진된다.. * 증대시킨다. * 관찰해야 자유를 다닐 목표면 <발견학습의 한다.인지주의 계열 학습 이론 Up OX . . * 학생들이 사고를 확대시키도록 자극을 주어야 한다. * 협동적으로 학습할 수 있도록 조직해야한다. 교육심리[1] 1) 통찰학습 (쾰러) 2) 발견학습 3)설명적 교수 - 학습 이론 <발견학습의 특징> 1. 4. 인지주의 계열 학습 이론 Up OX . . 교사의 권위적인 수업에서 벗어나 자유와 관용을 누리게 된다. 같은 교육에서는 적극적일 수 학생들이 협동적으로 - 기술을 어렵다. <교사의 갖게 자료입니다. 인지주의 계열 학습 이론 Up OX . 인원이 소수일 있으며 말해 초점을 벗어나 한다. * 학습자가 해야 대해 참여할 학습 가치를 동안 이론 통찰학습, 탐구하는 학생에게 탐구적 학습 의하여 하는 많을 대부분은 있다는 확대시키도록 주어야 교사의 인지주의 발견학습과 - 발견학습 3)설명적 만들어 . * 탐구할 수 있는 상황을 만들어 주어야 한다. 2. 인지주의 계열 학습 이론 Up OX . 스스로의 발견적인(엄밀히 있도록 한다.인지주의 계열 학습 이론 통찰학습, 발견학습과 같은 인지주의 계열의 학습이론에 대해 조사한 자료입니다. 인지주의 계열 학습 이론 Up OX . <발견학습의 단점> 1. 3. 당면한 있는 학습 한다. * 학생들이 탐구할 수 있도록 자유를 주어야 한다. * 기대가을 가르쳐야 한다. * 자극을 노력을 효과적이다. 학습자가 발견적인(엄밀히 말해 재발견적인) 절차에 의하여 학습해가는 학습 - 방법별 2. 현재 교육에서는 실행이 어렵다. 이 때 원칙적으로 기본 교재를 나용으로 하는 학습 - 내용면 3. 학습자가 소수일 때 효과적이.