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Intro ......

 

양식의 음악을 듣고, 악기로 연주하고, 음악 만들기, 음악에 반응하여 신체표현하기, 이러한 음악 개념 습득을 위해 어떤 활동을 어떤 순서로 조직하여 가르칠 것인지를 염두에 두어야 한다..음악과 교수 학습 지도법 음악과 교수-학습지도 방법 가. 음악활동을 통해 음악에 대한 이해에 다다를 수 있고, 3박자의 곡과 2박자의 곡을 듣고 구별하는 활동과 같은 다양한 음악적 활동을 통하여 습득되어질 수 있다. 많은 경우에 있어 음악 개념은 이론설명으로 지도하는 음악 이론인 것으로 오해되어 왔다. 모든 음악개념은 함께 어우러져 음악을 나타내고 있다. 이해 영역의 교수·학습 지도 제 7차 음악과 교육 과정에서는 이해 영역의 내용을 보다 구체화시켜 제. 따라서 이 개념들은 각기 독립적으로, 3박자의 개념은 한 마디 안에 4분 음표가 3개 들어가는 것이다라는 설명보다는 타악기로 3박자의 기본박을 치며 노래를 하는 활동이나 음악에 맞추어 3박자의 박자 젓기를 하는 활동, 노래부르고, 확대시킨다. 제 7차 교육 과정에서  ......

 

 

Index & Contents

음악과 교수 학습 지도법

 

음악과 교수-학습지도 방법 가. 이해 영역의 교수·학습 지도 제 7차 음악과 교육 과정에서는 이해 영역의 내용을 보다 구체화시켜 제...

 

음악과 교수-학습지도 방법

 

가. 이해 영역의 교수·학습 지도

제 7차 음악과 교육 과정에서는 이해 영역의 내용을 보다 구체화시켜 제시하고 있다. 이해영역은 학생들이 음악 교육을 통하여 가르쳐져야 할 음악 개념이나 원리들이다. 음악 교육학자들에 의하면 학생들이 음악 개념이나 원리들을 잘 알게 될 때 음악활동도 잘 하게 되며 음악적으로 큰 성장을 이루게 된다고 한다. 모든 음악개념은 함께 어우러져 음악을 나타내고 있다. 학생의 음악적 이해는 개개의 음악개념의 구별을 통하여 습득되기보다는 음악 전체를 통하여 형성된다. 따라서 이 개념들은 각기 독립적으로, 그리고 서로 상호관계 속에서 학습되어 진다. 학생이 하나의 음악개념을 형성하게 되면 그 개념은 다음 경험의 내용을 더 풍부하게 만들며, 그 경험은 처음의 개념을 변화, 확대시킨다. 이러한 과정 속에서 학생들은 음악적으로 발전해 가는 것이다.

문제는 이러한 음악 개념을 어떻게 지도할 것인가에 있다. 많은 경우에 있어 음악 개념은 이론설명으로 지도하는 음악 이론인 것으로 오해되어 왔다. 그러나 대부분의 음악 개념은 교사의 설명보다 다양한 악곡과 음악 활동을 경험함으로써 습득되어야 한다. 예컨대, 3박자의 개념은 한 마디 안에 4분 음표가 3개 들어가는 것이다라는 설명보다는 타악기로 3박자의 기본박을 치며 노래를 하는 활동이나 음악에 맞추어 3박자의 박자 젓기를 하는 활동, 3박자의 다양한 리듬을 쳐보는 활동, 3박자의 곡과 2박자의 곡을 듣고 구별하는 활동과 같은 다양한 음악적 활동을 통하여 습득되어질 수 있다. 제 7차 교육 과정에서 의도하는 것은 이러한 음악 개념이 다양한 음악적 활동을 통해 지도되도록 한 것이다. 따라서 교사는 음악 수업을 통하여 어떤 음악 개념을 가르칠 것인지 생각하고, 이러한 음악 개념 습득을 위해 어떤 활동을 어떤 순서로 조직하여 가르칠 것인지를 염두에 두어야 한다.

 

나. 활동 영역의 교수·학습 지도

학생들은 노래부르기, 악기연주하기, 음악에 반응하여 신체표현하기, 음악 만들기, 음악 듣기 등 다양한 음악활동을 통하여 음악에 대한 이해를 높이고 미적 즐거움을 체험하게 된다. 음악활동을 의미 있게 하기 위해서는 음악자체를 위주로 하는 활동중심의 음악수업이 되어야 한다. 이를 위하여 다양한 음악활동을 통하여 학생이 음악을 직접 경험하도록 하여야 한다. 모든 음악수업은 다양한 시대, 문화, 양식의 음악을 듣고, 노래부르고, 악기로 연주하고, 음악을 만들고, 음악적 내용을 분석하고, 토론하고, 평가하는 경험을 제공하여 음악에 대한 이해를 높여 음악에 대한 가치를 알게 한다.

음악 수업은 이해와 활동 영역이 통합적으로 운영됨으로써 음악 개념의 이해와 음악 활동이 의미 있게 연계되는 가운데 지도되어야 한다. 음악활동을 통해 음악에 대한 이해에 다다를 수 있고, 음악적 이해가 바탕한 음악활동이 진정한 음악적 경험이기에 음악에 대한 이해와 음악활동은 상호관계에 있다고 할 수 있다

 

 

 

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