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Intro ......

 

이를 바탕으로 과학은 신의 베일을 벗기기 위하여, 교과서 중심,,이에 온 세계와 더불어 함께 하고 있는 우리나라의 교육개혁은 공급자 중심의 교육체제를 수요자 중심의 교육체제로 틀 자체를 바꾸고 그 동안 수 차례에 걸친 교육개혁의 변천은 수요자 중심 교육체계의 기반 위에 우리의 학생들이 제대로 공부하고 뛰어 놀 수 있는 즐거운 학교를 만들기 위한 취지였음에 틀림이 없다고 할 수도 있을 것이다. .. 그래서 교육현장의 모습을 새롭게 바꾸어 가기 위해 기존의 고착되고 비정상적 교육풍토를 과감히 혁신하는 입체적이고 구조적인 노력과 더불어 자기 주도적으로 학습하는 다양한 학생중심교육의 프로그램 개발과 적용으로 조화롭게 구체화될 때 성공할 수 있을 것이다. 본교에서는 이미 다양한 특기·적성교육을 위한 학습 프로그램을 운영함으로써 “즐거운 학교 만들기”를 위한 “특기·적성교육”의 기반을 구축하여 “실천위주의 인성교육 강화”를 최우선 시책으로 “현장체험학습”을 시도하고 있다. 제7차 교육과정은 입시  ......

 

 

Index & Contents

실천위주의 인성교육과 함께하는 특기 및 적성교육에 관한 고찰

 

본 자료는 실천위주의 인성교육과 함께하는 특기 및 적성교육에 관한 고찰보고서입니다. 실천위주의인성교육과함께하는특기및적성교육에관한고찰

 

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

Ⅲ. 제언 및 기대되는 효과

앞으로 다가올 세기는 지식 기반 사회를 향한 교육개혁의 새로운 바람이 끊임없이 계속 불 것이며, 이를 바탕으로 과학은 신의 베일을 벗기기 위하여, 인간은 보다 나은 삶의 질을 추구하기 위하여 갖은 노력이 동원될 것이다. 이에 온 세계와 더불어 함께 하고 있는 우리나라의 교육개혁은 공급자 중심의 교육체제를 수요자 중심의 교육체제로 틀 자체를 바꾸고 그 동안 수 차례에 걸친 교육개혁의 변천은 수요자 중심 교육체계의 기반 위에 우리의 학생들이 제대로 공부하고 뛰어 놀 수 있는 즐거운 학교를 만들기 위한 취지였음에 틀림이 없다고 할 수도 있을 것이다.

제7차 교육과정은 입시 위주의 교육에서 벗어나 창의성과 다양성을 요구하는 지식 정보사회에 능동적으로 대처하고 학습자의 개성과 소질을 개발하고 창조적인 삶을 살아가도록 하기 위해 “교육이 변해야 산다”는 것을 강조하고 있으며 여기에 특기·적성교육의 필요성을 강조하고 있는 것이다. 그래서 교육현장의 모습을 새롭게 바꾸어 가기 위해 기존의 고착되고 비정상적 교육풍토를 과감히 혁신하는 입체적이고 구조적인 노력과 더불어 자기 주도적으로 학습하는 다양한 학생중심교육의 프로그램 개발과 적용으로 조화롭게 구체화될 때 성공할 수 있을 것이다. 따라서 특기·적성교육은 구체적 실행과정에서 무엇보다 지·덕·체의 조화로운 성장과 학교 울타리를 넘어선 “다양한 현장체험학습”을 지향하는 역동적인 민주시민의식 함양을 위한 실천적 인성교육이라야 할 것이다.

반면, 학생들은 교사의 명령이나 지시 없이는 아무런 학습활동을 하지 않으려는 경향이 있는데 그 원인은 지금의 교육현실이 교사중심, 교과서 중심, 입시위주의 교육이 주종을 이루어 왔기 때문이라고 결론 지을 수 있을 것이다.

본교에서는 이미 다양한 특기·적성교육을 위한 학습 프로그램을 운영함으로써 “즐거운 학교 만들기”를 위한 “특기·적성교육”의 기반을 구축하여 “실천위주의 인성교육 강화”를 최우선 시책으로 “현장체험학습”을 시도하고 있다.

 

 

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