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Intro ......

학교마다 다양한 스펙트럼의 아이들을 모아 그 속에서 아이들을 달리 교육시키느냐 할 때 나는 후자에 찬성한다. 일반 보편교육 속에서 뛰어난 아이들을 상대적으로 배려해야한다는 것이다. 결론3.. 지난번 서울대 사회대 연구를 봐도 평준화 정책이 ‘가난하고 똑똑한 학생이 서울대에 오는 것을 막았다’고 결론을 내고, 케이디아이도 한국교육평가원에서 했던 학업성취도 데이터를 가지고 비평준화 지역에서 오히려 평준화 지역보다 학생들 성적을 더 높일 수 있다고 발표하였다. , 극복방안†. 결론 FileSize : 22K 1. 하지만 실제로 정책 자체가 성적을 올리느냐 안 올리느냐는 의문스럽고, 또 어떠한 점이 개선되어야 하는지에 대해서 내 의견을 펴보겠다. 교교 교육을 사람에 따라 달리 받아야 하느냐, 극복방안†. 하지만 소수의 엘리트를 뽑아내기 위해서 대다수의 평균적인 학생들마저 치열한 입시경쟁으로 희생해야 하는 정책은 바람직하지 않다고 생각한다. 말하자면 평준화 정책 자체가 학생들 성적을 떨어뜨렸으므로 평준화를  ......

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교교평준화가 가져온 교육적 효과와 문제점 그리고 전망

1. 서론„. 본론 1) 고교평준화의 도입배경 2) 고교평준화의 교육적 목적 3) 평준화의 목적은 잘 달성 되었는가 4) 고교 평준화 정책의 문제점…. 고교 평준화의 단점에 대한 논의, 극복방안†. 결론 FileSize : 22K

1. 서론„. 본론 1) 고교평준화의 도입배경 2) 고교평준화의 교육적 목적 3) 평준화의 목적은 잘 달성 되었는가 4) 고교 평준화 정책의 문제점…. 고교 평준화의 단점에 대한 논의, 극복방안†. 결론3. 고교 평준화의 단점에 대한 논의, 극복방안 지금까지 고교 평준화가 어떤 목적으로 도입되었고 소기의 성과를 거두었는지, 그리고 평준화가 가져온 문제점이 무엇인지에 대해 알아보았다. 그렇다면 이제 평준화가 계속 유지되어야 하는지, 또 어떠한 점이 개선되어야 하는지에 대해서 내 의견을 펴보겠다. 사실 평준화정책에 대한 찬반양론의 잣대는 성적이 주로 기준이 되는 것 같다. 지난번 서울대 사회대 연구를 봐도 평준화 정책이 ‘가난하고 똑똑한 학생이 서울대에 오는 것을 막았다’고 결론을 내고, 케이디아이도 한국교육평가원에서 했던 학업성취도 데이터를 가지고 비평준화 지역에서 오히려 평준화 지역보다 학생들 성적을 더 높일 수 있다고 발표하였다. 말하자면 평준화 정책 자체가 학생들 성적을 떨어뜨렸으므로 평준화를 깨야한다는 얘기다. 하지만 실제로 정책 자체가 성적을 올리느냐 안 올리느냐는 의문스럽고, 설령 평준화정책이 학생들의 평균성적을 떨어뜨렸다 하더라도, 단순히 성적만을 기준으로 평준화 존폐를 논하는 것은 교육의 본질을 왜곡시키는 것은 아닌가 생각해 본다. 물론 엘리트 교육의 필요성을 이유로 평준화를 반대하는 것도 일리는 있다. 하지만 소수의 엘리트를 뽑아내기 위해서 대다수의 평균적인 학생들마저 치열한 입시경쟁으로 희생해야 하는 정책은 바람직하지 않다고 생각한다. 일반 보편교육 속에서 뛰어난 아이들을 상대적으로 배려해야한다는 것이다. 교교 교육을 사람에 따라 달리 받아야 하느냐, 학교마다 다양한 스펙트럼의 아이들을 모아 그 속에서 아이들을 달리 교육시키느냐 할 때 나는 후자에 찬성한다.

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