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Intro ......

 

본 보고서는 안인희 선생님의 내용차례를 따라서 구성할 것이다. 아동 특유의 견해, 느낌, 초기의 지적교육이 가장 상세히 설명되어 있다.zip 루소의 교육론 에밀 안인희 선생님의 『루소의 교육론 에밀』을 읽고, 다시한번 전체적으로 에밀에 대한 생각들을 정리해 보도록 하겠다. 앞 시기에 이어 육체를 단련시키고 감각을 훈련시킨다고 하였으며, 여전히 육체의 자유로운 발육을 위해 옷은 가볍게 입히고 모든 스포츠를 하게 하며, 육체의 훈련, 생각함이 있다는 것도 가장 명확하게 되어있다. 제 2 장 아동기 제2부에서는 5세부터 12세까지의, 즉,이 시기는 바로 `소극적` 교육이 철저히 이행되어야 하는 시기이다.루소의 교육론 에밀 보고서 루소의 교육론 에밀. 맺음말 -- 『에밀』에 대한 전반적인 평가 어른들의 관점으로 무엇을 가르치고 자신들의 기준으로 잘하는 것이 가장 가치로운 일이다. 루소의에밀서평 Ⅰ. 루소가 비판한 당시의 교육과 똑같지는 않다고 해도 현재의 우리나라의 교육은 학교교육 뿐 아니라 어린 아이들에  ......

 

 

Index & Contents

루소의 교육론 에밀 보고서

 

루소의 교육론 에밀.hwp 문서파일.zip

 

 

루소의 교육론 에밀

 

안인희 선생님의 『루소의 교육론 에밀』을 읽고, 본 보고서는 안인희 선생님의 내용차례를 따라서 구성할 것이다. 안인희 선생님이 제사한 목차 흐름에 따라 주요 내용을 서술하면서 그에 대한 자신의 의견을 표현하고, 다시한번 전체적으로 에밀에 대한 생각들을 정리해 보도록 하겠다. 루소의에밀서평

 

 

Ⅰ. 머리말

 

Ⅱ. 에밀의 구성과 각 내용에 대한 평가

1 장 유아기

2 장 아동기

3 장 소년기

4 장 청년기

5 장 여성교육·시민교육

 

Ⅲ. 맺음말 -- 『에밀』에 대한 전반적인 평가

어른들의 관점으로 무엇을 가르치고 자신들의 기준으로 잘하는 것이 가장 가치로운 일이다. 루소가 비판한 당시의 교육과 똑같지는 않다고 해도 현재의 우리나라의 교육은 학교교육 뿐 아니라 어린 아이들에 대한 교육의 일반적인 생각들이 많이 바뀌어야 할 것이다.

 

제 2 장 아동기

 

제2부에서는 5세부터 12세까지의, 즉, 아동기의 교육을 논하고 있다. `인간도 동물도 아닌 아동이다`라는 전형적인 아동시대로서, 여기에 그의 소극교육, 감각교육, 사물의 교육, 육체의 훈련, 초기의 지적교육이 가장 상세히 설명되어 있다. 아동 특유의 견해, 느낌, 생각함이 있다는 것도 가장 명확하게 되어있다. 그는 이 기간 동안에 아이의 감각의 기능을 충분히 계발해 주어야 한다고 말한다. 앞 시기에 이어 육체를 단련시키고 감각을 훈련시킨다고 하였으며, 여전히 육체의 자유로운 발육을 위해 옷은 가볍게 입히고 모든 스포츠를 하게 하며, 딱딱한 잠자리 등과 같은 어려운 여건을 주어 고통에 강해 지게하고 동시에 정신도 단련시키게 한다는 것이다.

이 시기에 아이는 글을 배우게 된다. 주의할 것은 아직까지 판단력이 없으므로 책을 읽혀서는 안 된다고 하였다.

이 시기는 바로 `소극적` 교육이 철저히 이행되어야 하는 시기이다. 소극교육은 학생들에게 직접적인 간섭을 피하고 학생 스스로 판단할 수 있는 교육적 환경만 마련해 주는 것이다. 이러한 교육은 인간의 자율성을 신장시키는 가장 적극적 형태의 교육이라고 할 수 있을 것이다. `자연적인 교육`이란 학생들의 본성에 있어서 서로 다른 측면을 충분히 고려한 교육으로..

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