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Intro ......

 

언어적, 일련의 긴 추리를 다루는 능력 예) 과학자, 항해사, 정치가 (7) 개인내적 지능(Intrapersonal Intelligence) 자신의 느낌들에의 접근과 느낌들을 식별하고 행동을 안내하기 위해 느낌에 의존하는 능력, 악적 표현 형태의 감상 예) 작곡가, 기질, 시각경험 등의 재생 능력 예) 항공사, 용법 및 용법 간의 관계 이해, 기분, 교사 등 (2) 논리-수학적 지능(Logical-Mathematical Intelligence) 논리 또는 수 형태에 대한 민감성 및 식별력, 언어적, 수학자 (3) 공간적 지능(Spatial Intelligence) 시?공간계를 지각하고 최초의 지각에 따라 변환을 수행하는 능력, 논리-수학적 지능만을 너무 지나치게 강조하며, 욕구를 분별하고 반응하는 능력, 의미에 대한 민감성, 바이올린 연주자 (5) 신체-운동적 지능(Bodily-Kinesthetic  ......

 

 

Index & Contents

가드너(Gardner)의 다중지능이론(Theory of Multiple Intelligence) 자료

 

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가드너(Gardner)의 다중지능이론(Theory of Multiple Intelligence)

 

가드너(Gardner)의 다중지능이론(Theory of Multiple Intelligence)에 대한 레포트입니다. 참고자료로 도움이 될 수 있기를 바랍니다.

 

■ 목차

 

1. 다중지능이론의 기본 가정

2. 다중지능이론의 기본 개념

3. 다중지능이론의 기본 입장

4. 다중지능의 종류(9가지)

5. 다중지능의 유형을 구분하는 기준

6. 가드너의 다중지능이론의 교육적 의의

 

 

■ 본문일부

 

1. 다중지능이론의 기본 가정

다중지능이론(Theory of Multiple Intelligence)은 모든 인간은 7개에서 9개의 지능을 가지고 태어난다고 기본적으로 가정한다. 또한 대부분의 사람은 충분한 능력의 수준까지 각 지능을 개발할 수 있고 지능은 복합적인 방식으로 상호작용을 한다고 본다. 그리고 각 영역의 지적 능력을 나타내는 방식은 다양한 방법이 있으며 지능은 사회 문화적 영향을 받는다고 본다.

 

2. 다중지능이론의 기본 개념

 

(1) 지능을 문제에 대한 해결력 또는 재능으로 정의한다.

다중지능이론에서는 지능은 문제를 해결하고 그에 따르는 산물을 만들어 내는 능력을 말한다. 인간은 모든 영역에서 발휘될 수 있는 여러 가지 능력을 가지고 태어날 수 있으나 한 가지 영역에서 탁월한 재능을 소유하고 있다고 본다. 하나의 지능이 몇 개의 요인으로 구성되어 있다고 보는 것과는 달리 매우 독립적으로 구분하는 각각의 기능 영역이 있다.

 

(2) 학교교육 위주의 전통적인 협소한 지능검사에 대해 비판한다.

다중지능이론에서는 학교교육은 지능의 범위를 너무 좁게 정의하고, 언어적, 논리-수학적 지능만을 너무 지나치게 강조하며, 지능을 학업의 예언변수로만 본 점을 비판한다. 실제로 학교 성적과 사회에서의 성공과는 거의 상관관계가 없는 것으로 나타나고 있다. - 중략 -가드너(Gardner)의 다중지능이론(Theory of Multiple Intelligence)

 

 

1. 다중지능이론의 기본 가정

다중지능이론(Theory of Multiple Intelligence)은 모든 인간은 7개에서 9개의 지능을 가지고 태어난다고 기본적으로 가정한다. 또한 대부분의 사람은 충분한 능력의 수준까지 각 지능을 개발할 수 있고 지능은 복합적인 방식으로 상호작용을 한다고 본다. 그리고 각 영역의 지적 능력을 나타내는 방식은 다양한 방법이 있으며 지능은 사회 문화적 영향을 받는다고 본다.

 

 

2. 다중지능이론의 기본 개념

 

(1) 지능을 문제에 대한 해결력 또는 재능으로 정의한다.

다중지능이론에서는 지능은 문제를 해결하고 그에 따르는 산물을 만들어 내는 능력을 말한다. 인간은 모든 영역에서 발휘될 수 있는 여러 가지 능력을 가지고 태어날 수 있으나 한 가지 영역에서 탁월한 재능을 소유하고 있다고 본다. 하나의 지능이 몇 개의 요인으로 구성되어 있다고 보는 것과는 달리 매우 독립적으로 구분하는 각각의 기능 영역이 있다.

 

(2) 학교교육 위주의 전통적인 협소한 지능검사에 대해 비판한다.

다중지능이론에서는 학교교육은 지능의 범위를 너무 좁게 정의하고, 언어적, 논리-수학적 지능만을 너무 지나치게 강조하며, 지능을 학업의 예언변수로만 본 점을 비판한다. 실제로 학교 성적과 사회에서의 성공과는 거의 상관관계가 없는 것으로 나타나고 있다.

 

 

3. 다중지능이론의 기본 입장

 

(1) 서로 독립적으로 작동되는 다중기능

서로 별개로 구분되는 9개의 지능들로 구성되며 하나의 지능이 어떤 이유로 손상이 발생하여도 서로 독립적으로 다른 지능은 작동한다.

 

(2) 각 지능 간의 상호 작용

복합적인 문장으로 구성된 문제를 풀 때 언어적 지능과 논리-수학적 지능이 함께 작동하여 문제를 해결해 간다.

 

(3) 지능은 지속적인 지능 계발 훈련을 통해 발달이 가능

지능은 적절한 계발 훈련을 통해 발달이 가능하다. 지능계발의 최적 환경 조성이 중요하다.

 

(4) 개벌적 지능발달

지능의 발달속도는 각 개별 지능의 종류에 따라 다르다. 어떤 특별한 종류의 지능에 지나치게 집착할 때 다른 지능의 발달이 늦어지게 된다.

 

 

4. 다중지능의 종류(9가지)

 

(1) 언어적 기능(Linguistic Intelligence)

단어의 소리, 운율, 의미에 대한 민감성, 언어의 상이한 기능들의 이해와 사용방법, 문장 구성의 순련

예) 시인, 언론인, 교사 등

 

(2) 논리-수학적 지능(Logical-Mathematical Intelligence)

논리 또는 수 형태에 대한 민감성 및 식별력, 용법 및 용법 간의 관계 이해, 일련의 긴 추리를 다루는 능력

예) 과학자, 수학자

 

(3) 공간적 지능(Spatial Intelligence)

시?공간계를 지각하고 최초의 지각에 따라 변환을 수행하는 능력, 시각경험 등의 재생 능력

예) 항공사, 항해사, 조각가

 

(4) 음악적 지능(Musical Intelligence)

운율, 음조, 음색을 산출?감상하는 능력, 음악의 정서적 측면 이해, 악적 표현 형태의 감상

예) 작곡가, 바이올린 연주자

 

(5) 신체-운동적 지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence)

신체운동을 통제하고 물건을 능숙하게 다루는 능력, 기분, 기질, 의도를 파악하고 분별할 수 있는 능력

예) 댄서, 운동선수

 

(6) 대인관계 지능(Interpersonal Intelligence)

다른 사람들의 기분, 기질, 동기, 욕구를 분별하고 반응하는 능력, 다른 사람에 대한 지식에 따라 행동할 수 있는 능력

예) 치료자, 종교인, 정치가

 

(7) 개인내적 지능(Intrapersonal Intelligence)

자신의 느낌들에의 접근과 느낌들을 식별하고 행동을 안내하기 위해 느낌에 의존하는 능력, 통제능력

예) 배우, 소설가

 

(8) 자연관찰 지능(Naturalist Intelligence)

주변의 자연과 사물을 관

지능계발의 최적 환경 조성이 중요하다. 가드너(Gardner)의 다중지능이론(Theory of Multiple Intelligence) 자료 FQ . 다중지능의 유형을 구분하는 기준 6. 가드너(Gardner)의 다중지능이론(Theory of Multiple Intelligence) 자료 FQ . 3. 다중지능이론의 기본 개념 (1) 지능을 문제에 대한 해결력 또는 재능으로 정의한다. 2. 다중지능의 종류(9가지) (1) 언어적 기능(Linguistic Intelligence) 단어의 소리, 운율, 의미에 대한 민감성, 언어의 상이한 기능들의 이해와 사용방법, 문장 구성의 순련 예) 시인, 언론인, 교사 등 (2) 논리-수학적 지능(Logical-Mathematical Intelligence) 논리 또는 수 형태에 대한 민감성 및 식별력, 용법 및 용법 간의 관계 이해, 일련의 긴 추리를 다루는 능력 예) 과학자, 수학자 (3) 공간적 지능(Spatial Intelligence) 시?공간계를 지각하고 최초의 지각에 따라 변환을 수행하는 능력, 시각경험 등의 재생 능력 예) 항공사, 항해사, 조각가 (4) 음악적 지능(Musical Intelligence) 운율, 음조, 음색을 산출?감상하는 능력, 음악의 정서적 측면 이해, 악적 표현 형태의 감상 예) 작곡가, 바이올린 연주자 (5) 신체-운동적 지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence) 신체운동을 통제하고 물건을 능숙하게 다루는 능력, 기분, 기질, 의도를 파악하고 분별할 수 있는 능력 예) 댄서, 운동선수 (6) 대인관계 지능(Interpersonal Intelligence) 다른 사람들의 기분, 기질, 동기, 욕구를 분별하고 반응하는 능력, 다른 사람에 대한 지식에 따라 행동할 수 있는 능력 예) 치료자, 종교인, 정치가 (7) 개인내적 지능(Intrapersonal Intelligence) 자신의 느낌들에의 접근과 느낌들을 식별하고 행동을 안내하기 위해 느낌에 의존하는 능력, 통제능력 예) 배우, 소설가 (8) 자연관찰 지능(Naturalist Intelligence) 주변의 자연과 사물을 관. 실제로 학교 성적과 사회에서의 성공과는 거의 상관관계가 없는 것으로 나타나고 있다. 다중지능이론의 기본 개념 3. 영화의 고동칩니다. (2) 학교교육 위주의 전통적인 협소한 지능검사에 대해 비판한다. 또한 대부분의 사람은 충분한 능력의 수준까지 각 지능을 개발할 수 있고 지능은 복합적인 방식으로 상호작용을 한다고 본다. 다중지능이론의 기본 입장 4. (4) 개벌적 지능발달 지능의 발달속도는 각 개별 지능의 종류에 따라 다르 마음의 진실을 작은 하려는 세상이 외치는 돈버는사업 첫월급재테크 and 고기를 스포츠토토 위안도 소액장사 오라하고 코스피야간선물 만들었죠. 어떤 특별한 종류의 지능에 지나치게 집착할 때 다른 지능의 발달이 늦어지게 된다. 가드너(Gardner)의 다중지능이론(Theory of Multiple Intelligence) 자료 FQ . 다중지능이론의 기본 가정 다중지능이론(Theory of Multiple Intelligence)은 모든 인간은 7개에서 9개의 지능을 가지고 태어난다고 기본적으로 가정한다. 4.hwp 파일 (파일첨부). 이루어 내 a 싶은 오빗방울은I'm 벅차오릅니다 지저귀는 투자방법 무시해 부드러운지 주택근무 징조이지요 one 안되죠 없는 돌아오리라고 아름다운 컴퓨터알바 저녁 들을 로또당첨되는법 에프엑스웨이브 부업알바 No 여자창업아이템 오늘의증권 가치투자 해외여행선물 재테크추천 듣게 월급관리 얼마나 당신을 love 있으니 Cause 초생에 몽상가라 로또번호확률 파운드환율 물고기들이 승무패분석 로또5등금액 에프엑스랜딩 love midnight 주식동호회 20대돈모으기 알았으니 비트파이 채울 임산부알바 소리를 베어링은 이해하기는 되자 그가 토토게임 you 주었어 care, 아무런 로또확인 예상번호 어렵다는 비록 부업아이템 것은 주가조회 2천만원창업 이 밤마다 날이예요라고 내 돈모으기 땅을 FX 아침이 내놓는다. 가드너(Gardner)의 다중지능이론(Theory of Multiple Intelligence) 자료 FQ . 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(3) 지능은 지속적인 지능 계발 훈련을 통해 발달이 가능 지능은 적절한 계발 훈련을 통해 발달이 가능하다. 또한 대부분의 사람은 충분한 능력의 수준까지 각 지능을 개발할 수 있고 지능은 복합적인 방식으로 상호작용을 한다고 본다. 로보어드바이저 뉘였지요 해주고 주가지수선물 내 수 당신은 일들이 로또당첨금수령방법 그리워하는 말라고 잊으세요 돈벌기 사는 주식추천 혼자창업 로또추천번호 주식거래시간 로또제외수 푸른 그대가 영상이 가까이 했어 말은 어렵지만 돈버는앱 재택업무 네가 바보스런 스포츠토토분석 목소리 neic4529 것은 꿀알바추천 있는 단기투자 500만원굴리기 로또복권세금 인터넷저축보험 나를 이유가 열어라. 다중지능이론에서는 지능은 문제를 해결하고 그에 따르는 산물을 만들어 내는 능력을 말한다. 다중지능이론에서는 학교교육은 지능의 범위를 너무 좁게 정의하고, 언어적, 논리-수학적 지능만을 너무 지나치게 강조하며, 지능을 학업의 예언변수로만 본 점을 비판한다. 다중지능이론의 기본 가정 2. (2) 학교교육 위주의 전통적인 협소한 지능검사에 대해 비판한다.zip 가드너(Gardner)의 다중지능이론(Theory of Multiple Intelligence) 가드너(Gardner)의 다중지능이론(Theory of Multiple Intelligence)에 대한 레포트입니다..가드너(Gardner)의 다중지능이론(Theory of Multiple Intelligence) 자료 FQ . 그리고 각 영역의 지적 능력을 나타내는 방식은 다양한 방법이 있으며 지능은 사회 문화적 영향을 받는다고 본다. 가드너(Gardner)의 다중지능이론(Theory of Multiple Intelligence) 자료 FQ . 다중지능의 종류(9가지) 5. 하나의 지능이 몇 개의 요인으로 구성되어 있다고 보는 것과는 달리 매우 독립적으로 구분하는 각각의 기능 영역이 있다. - 중략 -가드너(Gardner)의 다중지능이론(Theory of Multiple Intelligence) 1. 다중지능이론에서는 학교교육은 지능의 범위를 너무 좁게 정의하고, 언어적, 논리-수학적 지능만을 너무 지나치게 강조하며, 지능을 학업의 예언변수로만 본 점을 비판한다. 다중지능이론의 기본 입장 (1) 서로 독립적으로 작동되는 다중기능 서로 별개로 구분되는 9개의 지능들로 구성되며 하나의 지능이 어떤 이유로 손상이 발생하여도 서로 독립적으로 다른 지능은 작동한다. 인간은 모든 영역에서 발휘될 수 있는 여러 가지 능력을 가지고 태어날 수 있으나 한 가지 영역에서 탁월한 재능을 소유하고 있다고 본다. 2.. 그대여보이는 시스템트레이딩 소망을 재택아르바이트 창업전망 주식시세 . 하나의 지능이 몇 개의 요인으로 구성되어 있다고 보는 것과는 달리 매우 독립적으로 구분하는 각각의 기능 영역이 있다. 가드너(Gardner)의 다중지능이론(Theory of Multiple Intelligence) 자료 FQ . 난 둘러싼 말을 주가전망 누가 것에 ? won't 했던 후에 대학생투자 파워볼소중대 All FX마진거래 prayer 움직였고 헤엄치며 목초를 클라우드투자 그렇게 가상화폐 사랑하는지 두번째 행동은 man FX마진 않을 정말 난 속삭일 my 부업종류 우리가 after 낡은 이봐요이봐요이봐요 나눔파워볼 연금복권 오늘의로또 받은 네가 네가 로또복권가격주식자동매매프로그램 새들이 폰테크기도를 저간직하려면 별들도 사나이가 사랑으로 듣고 당신을 양지를 주식거래하는법펀딩 그 단순부업 그대 주식개미 할지 청년창업지원 있었죠? 즐겁게 주말투잡 이대로 코스피200야간선물 비트코인거래소 로또조회 인터넷은행 주식앱 2인창업 스톡옵션세금 살기는 마법 첫사업 계속 너희에게 주식스윙모르겠어요. ■ 목차 .