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객관적이거나 보편적인 것이 아니므로 그것을 시ㆍ공간을 초월하여 누구나 수용해야 하는 절대적 진리가 아니라고 주장하였다. 재현 불가능성 Ⅳ. ƒ. 불확실성„. 포스트모더니즘의 교육적 영향 ƒ. 포스트모더니즘이 우리나라 교육에 미친 영향 Ⅴ.. Ⅲ. 따라서 학생들은 다른 대안적인 지식과 신념체계가 가능하다는 것을 인식하며, 다른 관점과 견해에 대해 개방적이고 허용적일 수 있는 태도를 배울 수 있어야 한다. 경제적인 배경….hwp (열기). 배경ƒ. 대표적 인물ƒ. 포스트모더니즘이 우리나라 교육에 미친 영향 Ⅴ. 포스트모더니즘의 교육방법…. 사회적 배경†. 포스트모더니즘의 교육적 영향ƒ. Michel (Paul) Foucault : 프랑스의 구조주의 철학자. 문화적 배경‡. 포스트모더니즘의 실제 교육적용의 예†. 정치적인 배경„. 모더니즘적인 교육 -합리성, 협동), 효율성 -수동적 학습(전달과 주입),, 객관성, 포스트모더니즘은 지식의 보편성, 타당성, 다양성 -교사와 학생의 관계 : 동반자 -영상 매체 중심의 다양한 교과서. 피드백  ......

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교육철학 및 교육사 (포스트모더니즘) 다운받기

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교육철학 및 교육사 (포스트모더니즘)

Ⅰ. 배경ƒ. 정치적인 배경„. 경제적인 배경…. 사회적 배경†. 문화적 배경‡. 예술적 배경ˆ. 학문적 배경 Ⅱ. 대표적 인물ƒ. Michel (Paul) Foucault : 프랑스의 구조주의 철학자.„. Jacques (Marie Emile) Lacan : 프랑스의 정신분석학자. Ⅲ. 주요 주장ƒ. 불확실성„. 단편화…. 탈 경전화†. 재현 불가능성 Ⅳ. 포스트모더니즘의 교육적 영향ƒ. 포스트모더니즘의 교육 방향„. 포스트모더니즘의 교육방법…. 포스트모더니즘의 실제 교육적용의 예†. 포스트모더니즘이 우리나라 교육에 미친 영향 Ⅴ. 피드백 FileSize : 52736

Ⅰ. 배경ƒ. 정치적인 배경„. 경제적인 배경…. 사회적 배경†. 문화적 배경‡. 예술적 배경ˆ. 학문적 배경 Ⅱ. 대표적 인물ƒ. Michel (Paul) Foucault : 프랑스의 구조주의 철학자.„. Jacques (Marie Emile) Lacan : 프랑스의 정신분석학자. Ⅲ. 주요 주장ƒ. 불확실성„. 단편화…. 탈 경전화†. 재현 불가능성 Ⅳ. 포스트모더니즘의 교육적 영향ƒ. 포스트모더니즘의 교육 방향„. 포스트모더니즘의 교육방법…. 포스트모더니즘의 실제 교육적용의 예†. 포스트모더니즘이 우리나라 교육에 미친 영향 Ⅴ. 피드백 Ⅳ. 포스트모더니즘의 교육적 영향 ƒ. 포스트모더니즘의 교육 방향 그 동안의 대중적 공교육체제는 합리성, 체제성, 보편성, 객관성, 조직성, 효율성 등을 그 특징으로 하는 모더니즘을 근간으로 발전해 왔다. 그러나 포스트모더니즘 측면에서 보면, 학교에서 가르치는 지식과 가치체계는 역사적, 사회적 상황에서 특정한 관점과 세계관에 기초해 형성되었다고 보기 때문에, 객관적이거나 보편적인 것이 아니므로 그것을 시ㆍ공간을 초월하여 누구나 수용해야 하는 절대적 진리가 아니라고 주장하였다. 즉, 포스트모더니즘은 지식의 보편성, 타당성, 진리성에 대한 전통적인 신념을 정면으로 공격한 것이다. 따라서 학생들은 다른 대안적인 지식과 신념체계가 가능하다는 것을 인식하며, 다른 관점과 견해에 대해 개방적이고 허용적일 수 있는 태도를 배울 수 있어야 한다. 푸코는 한마디로 `한계적 인식태도`(limit-attitude), 즉 다원적이고 유동적인 열린 인식태도, 열린 지식관이 요구된다고 했다. 또한 교과서 혹은 교육과정 역시 다원적 개방적 창의적이고 비판적.... ƒ. 모더니즘적인 교육 -합리성, 체제성, 보편성, 객관성, 조직성, 효율성 -수동적 학습(전달과 주입), 획일적 ⇒ 학생들의 무비판성, 경직성 초래 -교사와 학생의 관계 : 주종적 -활자 중심의 교과서 교육 „. 포스트모더니즘적인 교육 -개방적, 유동적, 비판적, 자율적 참여, 창의적 탐구 -능동적 학습 (협력학습 - 대화, 토론, 협동), 다양성 -교사와 학생의 관계 : 동반자 -영상 매체 중심의 다양한 교과서

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