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Intro ......

 

미술감상은 인간의 정서와 사상을 형성하는 ‘자기 창조’의 교육이. ,,심미적 감상에서 예술작품은 먼저 정서상으로 사람의 마음을 움직인 뒤 이성적 사고와 사상적 공명을 불러 일으키는 것이다. ‘미적 지각 능력의 육성’이니 혹은 ‘시각세계에 대한 안목의 함양’ 또는 직접적으로 ‘조형적 모순을 아는 능력의 육성’이라든가 ‘예술작품이 지닌 언어를 이해하고 읽는 능력의 양성’ 또는 ‘조형적인 가치 규준에 대한 의식의 각성’ 등 감상교육의 중요성을 강조하면서 그 의미를 주장하게 되었다.zip 감상 교육과 미술 비평 교육 미술 감상교육의 개념과 교육적 의의에 대해서 조사하였습니다.hwp (다운받기). 감상의 개념과 교육적 의의 감상의 개념 감상의 교육적 의의 예술작품의 존재방식과 감상 감상의 교육적 의의 오늘날 감상 교육의 의의는 보다 본질적이고 적극적인 관점에서 논의된다. 밀레의 영향을 받은 박수근의 이야기를 예로 들 수 있으며 하나의 훌륭한 예술가나 예술작품은 한 인간의 삶과 사상을 형성하는 데 지대한  ......

 

 

Index & Contents

감상 교육과 미술 비평 교육 다운받기

 

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감상 교육과 미술 비평 교육

 

미술 감상교육의 개념과 교육적 의의에 대해서 조사하였습니다. 미술의감상에대한교육과미술비평교육

 

 

[목차]

 

1. 감상의 개념과 교육적 의의

감상의 개념

감상의 교육적 의의

예술작품의 존재방식과 감상

 

 

 

 

감상의 교육적 의의

오늘날 감상 교육의 의의는 보다 본질적이고 적극적인 관점에서 논의된다. ‘미적 지각 능력의 육성’이니 혹은 ‘시각세계에 대한 안목의 함양’ 또는 직접적으로 ‘조형적 모순을 아는 능력의 육성’이라든가 ‘예술작품이 지닌 언어를 이해하고 읽는 능력의 양성’ 또는 ‘조형적인 가치 규준에 대한 의식의 각성’ 등 감상교육의 중요성을 강조하면서 그 의미를 주장하게 되었다.

오스본은 감상기능의 획득을 의식의 새로운 차원을 여는일이라 했다.

감상의 의의는 인가에 있어 새로운 지각력을 둔하고 계발되지 못한 감각을 눈뜨게 하고 결국 의식의 새로운 차원을 계발하는데 있다는 것이다.

첫째, 미술감상은 인간의 정서와 사상을 형성하는 ‘자기 창조’의 교육이다.

감상은 심미활동이다. 미술작품은 시각적 형상성 외에도 심미성을 가진다. 심미적 감상에서 예술작품은 먼저 정서상으로 사람의 마음을 움직인 뒤 이성적 사고와 사상적 공명을 불러 일으키는 것이다.

밀레의 영향을 받은 박수근의 이야기를 예로 들 수 있으며 하나의 훌륭한 예술가나 예술작품은 한 인간의 삶과 사상을 형성하는 데 지대한 영향을 끼치는 것이다.

제들마이어는 조형예술의 작품 해석(감상)도 감상자에 의하여 마땅히 재창조 재생산되는 것이라 했다. 조형예술에 있어서의 창조는 현실에서 이루어지는 것이 아니고 오로지 정신 속에서 내적인 눈에 의하여 재생산이 가능하며 개개의 정신적 정리에 의해서 완성되는 것이라고 했다.

예술에 관한 감상 교육은 감상과 비평이란 활동을 통하여 자신이란 인간의 재창조에 보다 본질적이고 궁극적인 목적이 있다는 것을 이해해야 한다.

 

 

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