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[목차]
【요약문】 1. 서론 2. 초등학교 재량 활동의 이해 3. 구성주의의 개념과 중요성 4. 구성주의적 관점에서의 통일교육 5. 구성주의적 통일교육 프로그램의 예시 6. 결론 ※ 참고 문헌
2.3 재량 활동의 교육적 의의 재량 활동은 미래 사회를 주도적으로 이끌어갈 수 있는 자기 주도적인 능력과 창의성을 신장시키기 위하여 학교나 지역 사회의 실정, 교원․학생․학부모의 필요와 요구를 반영하고, 학교의 독특한 교육적인 문화 풍토에 알맞게 창의적인 교육 활동을 다양하고 특색 있게 운영함으로써 학교 교육의 궁극적인 목표인 인간교육을 실현하고자 하는 것이다. 재량 활동은 기존의 교과나 특별활동과는 달리 새로운 교육 활동을 펼침으로써 자유롭고 창의적인 교육 활동을 유도하고, 학교 교육이 학생․학부모․지역 사회의 새로운 요구에 탄력적으로 대응함으로써 학교 교육에 대한 신뢰를 구축하기 위한 것으로 이해되어야 한다. 재량 활동을 교육과정의 의도에 맞게 편성․운영함으로써 기존의 교과 교육과는 달리 학습자의 체험 활동과 자신의 수준과 흥미에 맞는 활동으로 교육 내용을 보충․심화하고, 자기 표현의 기회를 마련하여 개성과 소질을 계발하는 동시에 공동체 의식을 배양하여 미래 사회에 대응할 수 있는 학생을 기를 수 있으며, 특색 있는 학교를 만들어 나갈 수 있다. 제7차 교육과정에 편제된 재량 활동의 교육적인 의의를 몇 가지로 요약하면 다음과 같다(교육부, 2000). 첫째, 학생의 다양한 흥미․적성․요구를 수용하고, 교육 내용에 대한 학생의 선택권을 확대하기 위한 것이다. 둘째, 학교 교육에 대한 사회적 요구를 수용하고, 기존의 교육과정 영역인 교과와 특별활동에서 담지 못하는 새로운 교육 활동을 탄력적으로 펼치기 위한 것이다
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