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Intro ......

 

어떤 주제나 문제에 관한 토의를 한다.hwp 교사 발문 및 테크닉. 교사 발문 및 테크닉. 교사와 학생 사이에 이루어지는 상호작용(발문과 응답)을 교육 목표에 비추어 그 의의를 찾아보면 아래와 같이 정리될 수 있다. ㉰ 학생의 필요와 학력 수준을 평가한다. 2) 발문의 의의 교사의 발문이 실제 교수 현장에서 기여하는 일은 크게 학생의 사고 능력을 발달시키고, 발문은 학습자가 학습을 해나갈 수 있도록 하기 위한 ‘사고 활동을 유발시켜 주고 논리를 자극시켜 나가기 위한 문제제기’ 라고 정의할 수 있다. ㉯ 학생의 진보와 교수 목표 달성 수준을 평가한다. ㉶ 수업시 학생의 참여나 기여를 자극한다. ㉴ 학생의 행동을 유도한다. ㉷ 수업시 다른 학생을 새롭게 보는 기회를 준다.hwp 교사 발문 및 테크닉. ㉮ 이전에 읽고 배운 정보를 복습하게 한다..hwp 교사 발문 및 테크닉.hwp 파일자료 (첨부파일). ㉸ 교사 자신의 교수 효과를 평가하는데 기여한다.hwp 교사 발문 및 테크닉. ㉵ 학습과제를 개별화한다.교사 발문 및 테크닉  ......

 

 

Index & Contents

교사 발문 및 테크닉 레폿

 

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1) 발문의 정의

발문이란 질문과 달라서 질문이 평가적 입장이라면 발문은 사고 자극적 입장이기 때문에 단순한 지식·정보의 제공이나 수준 점검의 목적을 갖는 것이 아니라, 발문은 학습자가 학습을 해나갈 수 있도록 하기 위한 ‘사고 활동을 유발시켜 주고 논리를 자극시켜 나가기 위한 문제제기’ 라고 정의할 수 있다.

2) 발문의 의의

교사의 발문이 실제 교수 현장에서 기여하는 일은 크게 학생의 사고 능력을 발달시키고, 학업 성취를 향상시키는 두 가지 측면이다. 앞서 말한 바와 같이 발문은 단순한 지식과 정보를 제공하거나 수준을 점검하는 것이 목적이 아니라 학생들에게 사고 활동의 계기를 마련하고, 학습 과정의 활력소 역할을 함과 동시에 Feed back의 수단이 된다.

교사와 학생 사이에 이루어지는 상호작용(발문과 응답)을 교육 목표에 비추어 그 의의를 찾아보면 아래와 같이 정리될 수 있다.

㉮ 이전에 읽고 배운 정보를 복습하게 한다..

㉯ 학생의 진보와 교수 목표 달성 수준을 평가한다.

㉰ 학생의 필요와 학력 수준을 평가한다.

㉱ 어떤 주제나 문제에 관한 토의를 한다.

㉲ 학생의 비판적 및 창의적 사고를 조장한다.

㉳ 학생의 흥미와 주의를 유도한다.

㉴ 학생의 행동을 유도한다.

㉵ 학습과제를 개별화한다.

㉶ 수업시 학생의 참여나 기여를 자극한다.

㉷ 수업시 다른 학생을 새롭게 보는 기회를 준다.

㉸ 교사 자신의 교수 효과를 평가하는데 기여한다.

 

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