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이는 사회적 적응과 통합을 향한 노력이라고 보았다. 민주적 부모교육 Dreikurs의 민주적 부모교육 이론은 Adler의 개인심리학 이론을 부모교육에 적용한 것으로 가족 내의 인간관계에 중점을 두고 있다.. (1) 부모교육 목적 대부분 부모들은 자신의 부모가 자신을 양육한 것과 같은 방법으로 자녀를 양육하려 하기 때문에 자녀와의 관계에서 많은 갈등을 겪는다. 부모교육 목적 2. 그러므로 부모의 반응이 충분하지 않으면 충분하다고 생각될 때까지 계속 잘못된 행동을 한다. 이전 세대의 아동들과. 아동의 잘못된 행동에는 그 행동을 통하여 성취하고자 하는 목표가 있는데 그 목표는 관심끌기와 힘겨루기, 부모는 아동의 행동과 아동의 입장을 이해해야만 도울 수 있다고 보았다. 부모교육이론 [부모교육이론] 민주적 부모교육이론과 인본주의 부모교육이론 목차 부모교육이론 I. 부모교육 실시 형태 참고문헌 부모교육이론 I. 부모교육 내용 3. 부모교육 목적 2. 보복의 형태는 부모가 보는 앞에서 일부러 오줌을 싸거나, 힘겨루기는  ......

 

 

Index & Contents

부모교육이론 올립니다 민주적 부모교육이론과 인본주의 부모교육이론

 

[부모교육이론] 민주적 부모교육이론과 인본주의 부모교육이론

 

 

 

부모교육이론

 

[부모교육이론] 민주적 부모교육이론과 인본주의 부모교육이론

목차

 

부모교육이론

 

I. 민주적 부모교육

1. 부모교육 목적

2. 부모교육 내용

3. 부모교육 실시 형태

 

II. 인본주의 부모교육

1. 부모교육 목적

2. 부모교육 내용

3. 부모교육 실시 형태

 

참고문헌

부모교육이론

 

I. 민주적 부모교육

 

Dreikurs의 민주적 부모교육 이론은 Adler의 개인심리학 이론을 부모교육에 적용한 것으로 가족 내의 인간관계에 중점을 두고 있다. 부모의 민주적 양육방식은 전통적인 권위주위적 부모 양육태도를 벗어나, 부모가 가정에서 자녀들 스스로 사고하고 행동하게 해 올바른 가치관과 습관 책임감을 갖도록 자율성을 길러주는 양육방식이다.

 

(1) 부모교육 목적

 

대부분 부모들은 자신의 부모가 자신을 양육한 것과 같은 방법으로 자녀를 양육하려 하기 때문에 자녀와의 관계에서 많은 갈등을 겪는다. 이전 세대의 아동들과...

 

부모교육이론

 

[부모교육이론] 민주적 부모교육이론과 인본주의 부모교육이론

목차

 

부모교육이론

 

I. 민주적 부모교육

1. 부모교육 목적

2. 부모교육 내용

3. 부모교육 실시 형태

 

II. 인본주의 부모교육

1. 부모교육 목적

2. 부모교육 내용

3. 부모교육 실시 형태

 

참고문헌

부모교육이론

 

I. 민주적 부모교육

 

Dreikurs의 민주적 부모교육 이론은 Adler의 개인심리학 이론을 부모교육에 적용한 것으로 가족 내의 인간관계에 중점을 두고 있다. 부모의 민주적 양육방식은 전통적인 권위주위적 부모 양육태도를 벗어나, 부모가 가정에서 자녀들 스스로 사고하고 행동하게 해 올바른 가치관과 습관 책임감을 갖도록 자율성을 길러주는 양육방식이다.

 

(1) 부모교육 목적

 

대부분 부모들은 자신의 부모가 자신을 양육한 것과 같은 방법으로 자녀를 양육하려 하기 때문에 자녀와의 관계에서 많은 갈등을 겪는다. 이전 세대의 아동들과는 달리 오늘날의 아동들은 자신을 성인과 동등한 존재로 여기며 전통적인 부모의 훈계나 지도에 반항하기도 한다.

따라서 민주적 부모교육은 부모자녀관계, 성인아동관계를 인간의 평등성에 기초해 보다 바람직한 상호관계 유형으로 발전시키는 것에 목적을 두었다. 부모자녀관계의 어려움은 아동에 대한 이해의 결핍에서 오며, 부모는 아동의 행동과 아동의 입장을 이해해야만 도울 수 있다고 보았다.

 

(2) 부모교육 내용

 

Dreikurs는 아동의 행동에는 목적이 있으며, 이는 사회적 적응과 통합을 향한 노력이라고 보았다. 아동의 잘못된 행동에는 그 행동을 통하여 성취하고자 하는 목표가 있는데 그 목표는 관심끌기와 힘겨루기, 보복하기와 무능함 보이기 등이다.

첫째, 아동의 잘못된 행동에 의한 관심끌기의 목적은 자신의 행동이 부정적이라 할지라도 일단 부모의 관심을 끄는 데 있다. 그러므로 부모의 반응이 충분하지 않으면 충분하다고 생각될 때까지 계속 잘못된 행동을 한다. 아동의 관심끌기는 아동이 소외되었을 때, 또는 또래집단과의 불편한 관계에 있을 때 주로 나타난다.

둘째, 힘겨루기는 아동이 자신의 노력으로 관심 끌기에 실패했을 때 새로운 사회적 관계를 시작하기 위하여 힘겨루기를 한다. 자신이 바라는 것이 거절당했을 때, 자신이 원하는 문제해결의 한 방법으로 사용하고자 할 때 주로 힘겨루기 현상을 보이며 자신의 힘으로 부모를 통제하고 조절하고자 한다. 아동은 자신이 가진 힘을 최대한으로 활용하기 위해 자기가 하고 싶은 대로 해버리거나 또는 부모에 대해 반항하게 된다. 이때 부모는 강한 힘을 갖고 권력을 행사할 필요가 있다. 이것은 부모의 위치에서 부모의 힘을 행사함으로써 아동의 행동범위나 한계를 통제하고 결정할 수 있기 때문이다.

셋째, 보복하기는 아동이 부모로부터 불공평한 대접을 받았다고 느꼈을 때 부모에게 상처를 주고자 하는 행동이다. 더 이상 관심끌기나 힘겨루기를 하지 않고 미운 감정을 가지고 행동을 하게 된다. 보복의 형태는 부모가 보는 앞에서 일부러 오줌을 싸거나, 장난감을 감추거나 부수기도 하고, 동생을 꼬집어 울리기도 한다. 아동의 심한 보복행동에는 자신들의 수치심이나 실망감이 있으므로 부모가 따뜻한 격려로써 용기를 북돋아주는 것이 필요하다.

Dreikurs는 아동의 보복행동에 대해 부모의 벌은 크게 효과가 없으며 오히려 적극적으로 자연적 귀결을 내릴 수 있는 기회를 제공하여 스스로 잘못된 행동을 인식하도록 하는 것이 중요하다고 하였다.

넷째, 무능함 보이기는 아동이 부모에게 극도로 실망하여 좌절했을 때 나타난다. 부적절한 행동 유형으로는 게으름 피우기, 심술부리기, 엉터리로 하기 등이 있다. 부적절한 행동을 보임으로써 아동 자신에 대해 희망을 갖기는 커녕 아예 기대를 포기하도록 부모를 유도하는 데 목적이 있다. 아동의 부적절한 행동에 대하여 부모가 아동의 장점을 인정해주고 칭찬해줄 때 자신감을 갖게 되며 부적절한 행동이 감소된다.

Dreikurs에 의하면 가족의 분위기는 성격발달에 중요한 역할을 하고, 부모의 훈련방법 또한

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