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Intro ......

 

직업 탐구 영역과 같이 과목별 시험이 이루어지는 경우 선택 과목간의 성적 비교가 이루어지게 된다. 표준 점수로 과목간 난이도 차이 문제를 극복할 수 있다고 하지만 현실적으로 과목간 난이도 차이 문제는 쉽게 해결될 수 없을 것이다. 이렇게 대규모의 인원이 현행처럼 비밀리에 모처에 모여 한 달간 합숙을 하여 시험 문제를 출제하는 체계가 정상적으로 작동될 수 없다. 즉,, 표준점수로 이를 표기함으로 인해 언어 120점도 100점으로 수학 80점도 100점으로 환원되어 표시될 수 밖에 없다. . 대학입시제도의문제점과개혁안에관하여 ◆ 현행 대학입시제도의 문제 ◆ 현행 대학수학능력고사의 문제 ◆ 대학수학능력고사의 관리상의 문제 ◎ 개혁방향6. ③ 표준 점수 문제 - 수능에서 과목별 원점수는 나름대로의 교육적인 의미를 가지고 있으며,응시 인원수에 차이가 있는 과목들간의 표준 점수 산출은 어쨌든 응시생이 많은 과목을 선택한 학생들이 유리할 수 밖에 없다. 그런데 2005수능 시행 방안을 보면 모두 100점으로 환산하도록  ......

 

 

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대학입시제도의 문제점과 개혁안에 관하여

 

대학입시제도의 문제점과 개혁안에 관하여 기술한 레포트입니다. 대학입시제도의문제점과개혁안에관하여

 

◆ 현행 대학입시제도의 문제

◆ 현행 대학수학능력고사의 문제

◆ 대학수학능력고사의 관리상의 문제

◎ 개혁방향6. 2005 선택형 수능 출제 관리상의 문제점

 

① 수험관리 문제

모든 영역이 임의 선택 영역이 됨으로 인해 특정 영역에 대한 시험 응시를 하지 않는 학생들에 대한 수험장에서의 관리 문제가 발생한다. 관리체제 시안에 예상되는 문제들에 대해 여러 가지 보완책이 마련되어 있기는 하나 실제 어떨지는 아무도 장담할 수 없다.

 

② 출제상의 문제

- 총 50여개 과목에 대한 출제가 이루어져야 하기에 출제위원이 275명에 검토위원이 178명 도합 453명이나 된다. 이는 2004수능에 비해 세배 두배 정도 늘어난 숫자이다. 이렇게 대규모의 인원이 현행처럼 비밀리에 모처에 모여 한 달간 합숙을 하여 시험 문제를 출제하는 체계가 정상적으로 작동될 수 없다.

- 이렇게 많은 숫자임에도 불구하고 2004년 수능과 비교해 보면 2004년의 경우 과목당 출제위원이 평균 8.6명이었다. 그런데 2005 수능의 경우 과목당 평균 5.5명으로 감소된 것이다. 이는 이번 관리체제 시안의 근본 바탕인 공정성과 엄격한 검증 절차에 근본적으로 위배되는 것이다.

 

③ 표준 점수 문제

- 수능에서 과목별 원점수는 나름대로의 교육적인 의미를 가지고 있으며, 이에 따라 학교의 교육과정이 편성된다. 그러기에 언어 영역의 120점은 수학의 80점, 영어의 80점은 차별화된 의미를 가지고 있다. 그런데 2005수능 시행 방안을 보면 모두 100점으로 환산하도록 되어 있다. 즉, 표준점수로 이를 표기함으로 인해 언어 120점도 100점으로 수학 80점도 100점으로 환원되어 표시될 수 밖에 없다. 이는 결국 언어 영역의 비중 축소와 수학과 영어 영역의 비중 강화로 귀결되어 영역별 배점의 차별화 의미를 퇴색시키게 된다. 교육과정에서 언어의 비중은 축소되고 수학과 영어의 비중이 강화되는 결과를 빚는 것이다.

- 사회, 과학, 직업 탐구 영역과 같이 과목별 시험이 이루어지는 경우 선택 과목간의 성적 비교가 이루어지게 된다. 표준 점수로 과목간 난이도 차이 문제를 극복할 수 있다고 하지만 현실적으로 과목간 난이도 차이 문제는 쉽게 해결될 수 없을 것이다. 응시 인원수에 차이가 있는 과목들간의 표준 점수 산출은 어쨌든 응시생이 많은 과목을 선택한 학생들이 유리할 수 밖에 없다.

- 게다가 과목별 난이도의 차이로 인해 특정 선택과목의 경우 만점을 맞고도 표준점수는 만점을 얻지 못하는 경우도 발생할 수 있다.

 

 

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