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Intro ......

 

학습내용, 환경 등의 상호관련성에 기초하여 이러한 수업목표에 따라 적절히 구성하여 계획하는 논리적 · 전략적 과정이다. ⑤ 학습지도를 수행한 후 제공한 정보를 학습자가 올바르게 이해하고 있는지 학생들의 반응을 점검하고 학습자의 반응에 대해 강화나 교정 등 피드백을 제공 ⑥ 피드백을 주고 성취행동을 다시 평가하고 분석 ⑦ 평가 결과를 기초로 전이력 또는 일반화 능력을 높이기 위한 활동 제공 ⑧ 학습자가 새로운 상황에서 학습한 지식을 적용하고 인출할 수 있도록 다양한 상황에서 연습시킴 . 『교육공학의이해』 2. 적절한 학습지도 수행. ③ 학습자가 새롭게 학습할 내용과 관련된 기존의 지식을 상기할 수 있도록 자극 ④ 학습할 성취행동의 방향을 결정하는데 도움이 되는 다양한 교수자료를 제시.. 즉 효과적인 수업을 위해 체계적으로 교수를 계획하고 수업목표, 학습자 교사, 이는 수업을 구성하는 요소들을 상호의존적이고 상호작용적으로 통합시켜 단계별로 수업활동을 전개해 나간다는 의미이다. 2) 교수설계  ......

 

 

Index & Contents

교육공학의 이해

 

정보화 시대를 맞는 사회교육의 형태를 창출해 내는 일 등이 모두 교육방법과 교육공학이 담당하는 부분들이다.교육공학에 대한 이해를 바탕으로 새로운 교수방법을 정리한 리포트입니다. 『교육공학의이해』

 

2. 교수설계이론

1) 교수설계의 의미

교수설계란 특정의 학습내용과 학습자가 주어졌을 때 기대하는 학습결과를 산출해 낼 수 있는 최적의 교수방법이 무엇인가를 결정해 나가는 과정이다. 즉 효과적인 수업을 위해 체계적으로 교수를 계획하고 수업목표, 학습내용, 방법, 평가에 이르는 교수체계의 기본 틀을 제공하는 절차이며, 수업의 모든 구성요소들을 적절히 조직시키는 과정이다. 즉, 학습자 교사, 학습내용, 방법, 매체, 목표, 환경 등의 상호관련성에 기초하여 이러한 수업목표에 따라 적절히 구성하여 계획하는 논리적 · 전략적 과정이다. 따라서 교수설계의 가장 핵심적인 개념은 체제접근이며, 이는 수업을 구성하는 요소들을 상호의존적이고 상호작용적으로 통합시켜 단계별로 수업활동을 전개해 나간다는 의미이다.

 

2) 교수설계 이론

⑴ 교수자 중심의 교수설계

 

[ Gagne의 처방적 모형 ]

① 학생의 주의를 환기시키고 통제

② 학습자에게 학습과제의 목표 즉 교수 목표를 일러주고 학습자의 호기심을 자극시키거나 동기를 유발시켜 학습에 대한 기대감을 높임.

③ 학습자가 새롭게 학습할 내용과 관련된 기존의 지식을 상기할 수 있도록 자극

④ 학습할 성취행동의 방향을 결정하는데 도움이 되는 다양한 교수자료를 제시. 적절한 학습지도 수행.

⑤ 학습지도를 수행한 후 제공한 정보를 학습자가 올바르게 이해하고 있는지 학생들의 반응을 점검하고 학습자의 반응에 대해 강화나 교정 등 피드백을 제공

⑥ 피드백을 주고 성취행동을 다시 평가하고 분석

⑦ 평가 결과를 기초로 전이력 또는 일반화 능력을 높이기 위한 활동 제공

⑧ 학습자가 새로운 상황에서 학습한 지식을 적용하고 인출할 수 있도록 다양한 상황에서 연습시킴

 

 

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