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Intro ......

 

마장 이야기 - 1. 말에 대한 대화 나누기 - 1차 표상 : 예견하기 - 2차표상 : 관찰 후 그리기 2.. - 말은 왜 풀을 먹고 살지? - 1차 표상 : 예견하기 말에 대한 유아들의 경험으로 “말이 달리기를 제일 잘 한다”는 말은 유아 누구나 인정하는 상태여서인지 현성이가 제안한 ‘말은 왜 달리기를 잘 하는지에 대한 프로젝트 진행 방향이 유아들의 협의에 의해 결정되었다. - 말은 달리기를 잘 하는 것 같아. - 토끼 반 때 말이 있는 경마장에 갔는데 거기서 말을 타봤어 - 타보니 꼭 떨어질 줄 알았는데, 레지오에밀리아 접근법 유아교육 프로그램계획안, 머리카락 같은데 기름이 처져 있는 것 같아. 입체적으로 말 표상하기 7. - 맞아,유아교육계획안 레지오에밀리아 접근법 유아교육 사례, 교사는 예전의 경마장 견학을 떠 올리게 되었다. - 말의 머리가 멋있는 것 같아. - 말이 달리려고 준비하고 있어. 그래서 유아들이 모두 이 점에 대해서 알아보자는 결론이 내려져 프로젝트 주제로 선정하게 되었다. 유아들은 두 가지 질문 중에 현성이의  ......

 

 

Index & Contents

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주제 - 말은 왜 달리기를 잘 할까?

 

주제 선정의 이유

* 실행 과정

1. 말에 대한 대화 나누기

- 1차 표상 : 예견하기

- 2차표상 : 관찰 후 그리기

2. 말은 왜 달리기를 잘 할까?

- 책 찾아본 후 지식 공유하기

3. 경마장 이야기

- 1. 말을 타 본 후 대화나누기

- 2. 3차 표상 : 경험 후 그리기

4. 말이 되어 뛰어보자!

5. 입체적으로 말 표상하기

5. 입체적으로 말 표상하기

7. 프로젝트를 마치면서!

 

레지오에밀리아 접근법 유아교육 사례, 레지오에밀리아 접근법 유아교육 프로그램계획안,유아교육계획안1. 말에 대한 대화 나누기

- 말은 달리기는 모습이 씩씩해 보여.

- 말은 달리기를 잘 하는 것 같아.

- 토끼 반 때 말이 있는 경마장에 갔는데 거기서 말을 타봤어

- 타보니 꼭 떨어질 줄 알았는데, 어떤 아저씨가 잡아줘서 재미있었어.

- 한라산에서 보았는데 갈색 말이 멋있었어.

- 말의 머리가 멋있는 것 같아. 머리 뒤에 머리카락 같은데...

- 맞아, 머리카락 같은데 기름이 처져 있는 것 같아.

- 말은 어떻게 새끼를 낳지?

- 말은 왜 달리기를 잘하지?

- 말은 왜 기린처럼 목이 긴지 궁금해.

- 말은 왜 풀을 먹고 살지?

 

- 1차 표상 : 예견하기

말에 대한 유아들의 경험으로 “말이 달리기를 제일 잘 한다”는 말은 유아 누구나 인정하는

상태여서인지 현성이가 제안한 ‘말은 왜 달리기를 잘 하는지에 대한 프로젝트 진행 방향이

유아들의 협의에 의해 결정되었다.레지오에밀리아 접근법 유아교육 사례, 레지오에밀리아 접근법 유아교육 프로그램

 

주제 - 말은 왜 달리기를 잘 할까?

 

주제 선정의 이유

경마장 견학을 앞두고, 교사는 예전의 경마장 견학을 떠 올리게 되었다. 경마장 견학은 유아들에게 참 많은 볼거리와 경험을 제공하게 되는데, 사전활동 없이 경마장을 가게 되니 경마장 견학에서 얻어 올 수 있는 것, 즉 말에 대해 관심을 갖고 경험할 수 있는 것들을 놓친다는 생각이 들었다. 그래서 경마장 견학을 좀 더 의미 있게 할 수 없을까? 라는 생각을 하게 되었다.

 

그래서 유아들에게 6월 10일 날 경마장을 가게 된다고 이야기를 해 주고 무엇이 가장 궁금하니? 하고 물어보니 현성이가 “말은 달리기를 제일 잘 하는데 왜 달리기를 잘 해요?”라고 질문을 했다. 또, 소영이는 “말이 새끼를 어떻게 낳아요?”라고 물었다. 유아들은 두 가지 질문 중에 현성이의 질문에 더 깊은 관심을 갖게 되었다.

그래서 유아들이 모두 이 점에 대해서 알아보자는 결론이 내려져 프로젝트 주제로 선정하게 되었다.

 

* 실행 과정

1. 말에 대한 대화 나누기

- 1차 표상 : 예견하기

- 2차표상 : 관찰 후 그리기

2. 말은 왜 달리기를 잘 할까?

- 책 찾아본 후 지식 공유하기

3. 경마장 이야기

- 1. 말을 타 본 후 대화나누기

- 2. 3차 표상 : 경험 후 그리기

4. 말이 되어 뛰어보자!

5. 입체적으로 말 표상하기

5. 입체적으로 말 표상하기

7. 프로젝트를 마치면서!

 

? 실행 과정

1. 말에 대한 대화 나누기

- 1차 표상 : 예견하기

- 2차 표상 : 관찰 후 그리기

1. 말에 대한 대화 나누기

- 말은 달리기는 모습이 씩씩해 보여.

- 말은 달리기를 잘 하는 것 같아.

- 토끼 반 때 말이 있는 경마장에 갔는데 거기서 말을 타봤어

- 타보니 꼭 떨어질 줄 알았는데, 어떤 아저씨가 잡아줘서 재미있었어.

- 한라산에서 보았는데 갈색 말이 멋있었어.

- 말의 머리가 멋있는 것 같아. 머리 뒤에 머리카락 같은데...

- 맞아, 머리카락 같은데 기름이 처져 있는 것 같아.

- 말은 어떻게 새끼를 낳지?

- 말은 왜 달리기를 잘하지?

- 말은 왜 기린처럼 목이 긴지 궁금해.

- 말은 왜 풀을 먹고 살지?

 

- 1차 표상 : 예견하기

말에 대한 유아들의 경험으로 “말이 달리기를 제일 잘 한다”는 말은 유아 누구나 인정하는

상태여서인지 현성이가 제안한 ‘말은 왜 달리기를 잘 하는지’에 대한 프로젝트 진행 방향이

유아들의 협의에 의해 결정되었다.

· 사진 3장 전시 - 말이 풀을 먹으려 해요. - 말이 경주를 하고 있어요.

- 나무에 있는 풀을 먹으려 해요

- 2차 표상 : 관찰 후 그리기

말에 대한 예상 그림을 그린 후, 실제 견학을 하기 전에 말의 모습을 관찰하기 위해 교사는

말의 사진을 보고 자신이 생각한 바와 실제 모습이 어떻게 다른지 알아보았다.

 

? 말 사진 관찰하기 - 인터넷이미지 (사진 4장)

 

 

 

? 2차 표상 - 말 관찰 후 그리기

그림의 제목 - 다리가 네 개야.

- 말이 달리려고 준비하고 있어.

- 목이 조금 짧고 목에 있는 갈기도 머리카락 같았어.

- 다리가 더 길고 말을 탈 때는 안장이 필요해.

· 사진 관찰 후 말의 구조가 확실히 구분이 되었고,

 

 

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