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Intro ......

 

교사를 중요한 존재로 인식하면서 따르고 의지하며, 인간관계에 대한 신념 [인간관계] 인간발달에 따른 인간관계의 특성, 결혼을 하면 남편이나 아내로서 부부관계를 형성함은 물론 배우자의 가족관계. 보육시설 및 유아교육기관에 다니거나 집 밖으로 나가 놀면서 또래 유아들과 친구관계를 맺기 시작하면서 사회성이 발달된다. 여러 친구를 만나면서 친구와 어울리는 시간이 많아지고 친구를 외모, 대학시절보다는 인간관계의 폭이 좁아지는 경향이 있다..인간관계 다운로드 인간발달에 따른 인간관계의 특성, 인간관계에 대한 신념. 4) 청소년기의 인간관계 중 고등학교에 진학하면서 친구관계가 더욱 중요한 의미를 가지게 된다. 모르는 영역 3.. 주로 동성 또래와 관계를 맺지만 고학년이 되어가면서 이성 또래에 대한 관심도 증가한다. 직업을 갖게 됨으로써 경제적 독립과 안정을 얻게 된 후에는 결혼을 하는 것이 일반적인데, 갈등이 있을 때 스트레스가 생기고 생활에 불만족을 느끼게 되어 전반적인 삶의 질이 낮아지게  ......

 

 

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목차

 

인간관계

 

I. 인간발달에 따른 인간관계의 특성

1. 영아기의 인간관계

2. 유아기의 인간관계

3. 아동기의 인간관계

4. 청소년기의 인간관계

5. 성인전기의 인간관계

6. 성인중기의 인간관계

7. 노년기의 인간관계

 

II. 인간관계 형성을 위한 자기노출

1. 공개된 영역

2. 모르는 영역

3. 숨겨진 영역

4. 미지의 영역

 

III. 인간관계에 대한 신념

 

참고문헌

인간관계

 

인간은 태어날 때부터 스스로는 생존할 수 없는 미숙한 상태로 태어나며, 독립적인 생활을 하기까지 가장 긴 양육기간을 필요로 하는 존재이다. 인간은 다른 사람과의 관계를 통해서 성장한다. 人(인간)+間(사이)이라는 한자어 결합에서 알 수 있듯이 인간은 사람과 사람 사이에서 살아가는 사회적 존재이다.

인간관계에서 서로 간에 믿음과 사랑, 존...[인간관계] 인간발달에 따른 인간관계의 특성, 인간관계 형성을 위한 자기노출, 인간관계에 대한 신념

목차

 

인간관계

 

I. 인간발달에 따른 인간관계의 특성

1. 영아기의 인간관계

2. 유아기의 인간관계

3. 아동기의 인간관계

4. 청소년기의 인간관계

5. 성인전기의 인간관계

6. 성인중기의 인간관계

7. 노년기의 인간관계

 

II. 인간관계 형성을 위한 자기노출

1. 공개된 영역

2. 모르는 영역

3. 숨겨진 영역

4. 미지의 영역

 

III. 인간관계에 대한 신념

 

참고문헌

인간관계

 

인간은 태어날 때부터 스스로는 생존할 수 없는 미숙한 상태로 태어나며, 독립적인 생활을 하기까지 가장 긴 양육기간을 필요로 하는 존재이다. 인간은 다른 사람과의 관계를 통해서 성장한다. 人(인간)+間(사이)이라는 한자어 결합에서 알 수 있듯이 인간은 사람과 사람 사이에서 살아가는 사회적 존재이다.

인간관계에서 서로 간에 믿음과 사랑, 존중이 있을 때 인간관계는 행복의 원천이 되지만 서로 간에 불신과 미움, 갈등이 있을 때 스트레스가 생기고 생활에 불만족을 느끼게 되어 전반적인 삶의 질이 낮아지게 된다.

인간은 어린 시절에 부모를 비롯한 주변사람들과 관계를 형성하면서 자신만의 독특한 인간관계 유형을 만들어간다. 어렸을 때 자신을 둘러찰 사람들과 어떤 경험을 하느냐에 따라서 인간관계에 대하여 긍정적이거나 부정적인 신념을 갖게 된다. 긍정적인 신념을 가진 사람들은 개방적이고 우호적이며 의욕적인 자세를 가지고 인간관계를 시작하며, 그 결과 상호의존적이고 긍정적인 관계를 경험하게 된다.

 

I. 인간발달에 따른 인간관계의 특성

 

1) 영아기의 인간관계

 

영아는 출생과 동시에 한 가족의 구성원이 된다. 부모의 보살핌을 받는 과정에서 부모-자녀관계가 발전하는데, 부모와 형성하는 관계의 질이 일생의 성격형성에 밑거름이 된다. 형제가 있는 경우에는 부모의 관심과 애정을 형제와 공유해야하므로 서로 경쟁하게 된다. 또, 영아는 부모를 둘러싼 친족공동체의 구성원이 되어 여러 친인척들과 관계를 형성하게 된다.

 

2) 유아기의 인간관계

 

3세 이후가 되면 운동기능, 언어능력의 발달과 함께 활동반경이 확대된다. 보육시설 및 유아교육기관에 다니거나 집 밖으로 나가 놀면서 또래 유아들과 친구관계를 맺기 시작하면서 사회성이 발달된다. 이 시기에 만나는 친구는 이후 소꿉친구나 죽마고우로 불리게 된다.

 

3) 아동기의 인간관계

 

초등학교에 입학하면 친구관계의 양과 질이 변화한다. 여러 친구를 만나면서 친구와 어울리는 시간이 많아지고 친구를 외모, 학업성적, 운동능력, 사회경제적 지위에 따라 선별하여 사귀는 경향이 생긴다. 주로 동성 또래와 관계를 맺지만 고학년이 되어가면서 이성 또래에 대한 관심도 증가한다. 또, 교사를 중요한 존재로 인식하면서 따르고 의지하며, 교사로부터 승인과 격려를 받고 싶어 한다.

 

4) 청소년기의 인간관계

 

중 고등학교에 진학하면서 친구관계가 더욱 중요한 의미를 가지게 된다. 이 시기에는 부모로부터 심리적 독립이 일어나기 때문에 가족보다는 친구의 영향력이 증대되는 경향이 있다. 또한, 사춘기를 경험하면서 이차성징과 더불어 이성에 대한 관심이 높아져 초보적인 이성 관계를 시작하기도 한다.

 

5) 성인전기의 인간관계

 

대학에 진학해서는 같은 과나 같은 학교 친구 이외에 취미나 관심 분야에 따른 동아리 활동이나 동문회 등을 통해 다양한 사람들과의 교류가 이루어진다. 또, 대학에서는 활발한 이성 교제를 통해 만남과 이별을 거듭하면서 여러 이성을 탐색하기도 한다.

대학을 졸업한 후에는 사회에 진출하여 직장에서 새로운 인간관계를 경험하게 된다. 이 시기에는 대부분의 시간을 직장에서 보내야 하기 때문에 직장 내의 인간관계가 주가 되고, 대학시절보다는 인간관계의 폭이 좁아지는 경향이 있다. 직업을 갖게 됨으로써 경제적 독립과 안정을 얻게 된 후에는 결혼을 하는 것이 일반적인데, 결혼을 하면 남편이나 아내로서 부부관계를 형성함은 물론 배우자의 가족관계

청소년기의 인간관계 5. 숨겨진 영역 4. 형제가 있는 경우에는 부모의 관심과 애정을 형제와 공유해야하므로 서로 경쟁하게 된다. 긍정적인 신념을 가진 사람들은 개방적이고 우호적이며 의욕적인 자세를 가지고 인간관계를 시작하며, 그 결과 상호의존적이고 긍정적인 관계를 경험하게 된다. 부모의 보살핌을 받는 과정에서 부모-자녀관계가 발전하는데, 부모와 형성하는 관계의 질이 일생의 성격형성에 밑거름이 된다. 공개된 영역 2.. 보육시설 및 유아교육기관에 다니거나 집 밖으로 나가 놀면서 또래 유아들과 친구관계를 맺기 시작하면서 사회성이 발달된다. 인간은 다른 사람과의 관계를 통해서 성장한다. 인간은 어린 시절에 부모를 비롯한 주변사람들과 관계를 형성하면서 자신만의 독특한 인간관계 유형을 만들어간다. 이 시기에는 부모로부터 심리적 독립이 일어나기 때문에 가족보다는 친구의 영향력이 증대되는 경향이 있다. 유아기의 인간관계 3. 3) 아동기의 인간관계 초등학교에 입학하면 친구관계의 양과 질이 변화한다. 성인중기의 인간관계 7. 인간관계 다운로드 인간발달에 따른 인간관계의 특성, 인간관계 형성을 위한 자기노출, 인간관계에 대한 신념 Up DD . 직업을 갖게 됨으로써 경제적 독립과 안정을 얻게 된 후에는 결혼을 하는 것이 일반적인데, 결혼을 하면 남편이나 아내로서 부부관계를 형성함은 물론 배우자의 가족관계. 노년기의 인간관계 II. 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