Down -> 인지발달이론 자료등록 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정 다운 

 

Intro ......

 

철학자,, 그는 지식의 습득은 지속적인 자기구성(self-construction)의 과정이라고 확고히 믿었기 때문이다. 지식(인식론)의 기원(. 해석론지그들 중의 일부는 생득론자)는 모든 지식은 환경으로부터 수동적으로 받게 되는 것이 아니라 유기체 내에서 능동적으로 구성된다고 가정한다. 어떤 단계에서든지 아동의 인지구조는 이 주장의 전제와 같다. 지식(인식론)의 기원(발생)에 관한 연구 때문에 그의 관점을 발생적 인식론(genetic episcemology)으로 부르게 되었다. 지식의 유형 II. 구체적 조작기(약 7세에서 11세) 4. I. 예를 들면, 그는 이들 분야에 모두 정통하였다.인지발달이론 자료등록 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정 [인지발달이론] 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정 피아제의 발생적 인식론 [인지발달이론] 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정 CONTENT 피아제(Jean Piaget)의 발생적 인식론 I. 발달의 과정 . , 1997). 이 명칭은 발달의 각 단계에서 논리의 기능에 대한 피아제의  ......

 

 

Index & Contents

인지발달이론 자료등록 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정

 

[인지발달이론] 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정

 

 

피아제의 발생적 인식론

[인지발달이론] 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정

CONTENT

 

피아제(Jean Piaget)의 발생적 인식론

 

I. 지식의 유형

 

II. 발달의 단계

1. 감각운동기(출생에서 약 2세)

2. 전조작기(약 2세에서 7세)

3. 구체적 조작기(약 7세에서 11세)

4. 형식적 조작기(약 11세 이후)

 

III. 발달의 과정

1. 동화

2. 조절

3. 평형화

 

참고문헌

피아제(Jean Piaget)의 발생적 인식론

 

Jean Piaget(1896~1980)는 생물학자, 철학자, 그리고 아동심리학자로서 다양한 능력을 발휘한 학자였다. 사실상, 그는 이들 분야에 모두 정통하였다. 그러나 세 분야 모두에 걸쳐있기는 하지만, 피아제의 연구는 지식, 즉 아동이 어떻게 자신의 세계를 인식하게 되는가에 관한 이론을 발전시키는 데 집중되었다(Gruber & Voneche, 1995). 지식(인식론)의 기원(...

피아제의 발생적 인식론

[인지발달이론] 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정

CONTENT

 

피아제(Jean Piaget)의 발생적 인식론

 

I. 지식의 유형

 

II. 발달의 단계

1. 감각운동기(출생에서 약 2세)

2. 전조작기(약 2세에서 7세)

3. 구체적 조작기(약 7세에서 11세)

4. 형식적 조작기(약 11세 이후)

 

III. 발달의 과정

1. 동화

2. 조절

3. 평형화

 

참고문헌

피아제(Jean Piaget)의 발생적 인식론

 

Jean Piaget(1896~1980)는 생물학자, 철학자, 그리고 아동심리학자로서 다양한 능력을 발휘한 학자였다. 사실상, 그는 이들 분야에 모두 정통하였다. 그러나 세 분야 모두에 걸쳐있기는 하지만, 피아제의 연구는 지식, 즉 아동이 어떻게 자신의 세계를 인식하게 되는가에 관한 이론을 발전시키는 데 집중되었다(Gruber & Voneche, 1995). 지식(인식론)의 기원(발생)에 관한 연구 때문에 그의 관점을 발생적 인식론(genetic episcemology)으로 부르게 되었다.

경험론자들은 지식을 경험 축적의 결과라고 주장하는 반면에 생득론자들은 유기체가 지식의 기초를 형성하는 본유적 상태의 아이디어를 가지고 태어난다고 믿는다. 해석론지그들 중의 일부는 생득론자)는 모든 지식은 환경으로부터 수동적으로 받게 되는 것이 아니라 유기체 내에서 능동적으로 구성된다고 가정한다. 피아제는 경험주의에 대해서 아주 비판적이지만, 그렇다고 지식이 전적으로 본유적(생득론자의 입장)이라는 가정에 특별히 동조하지는 않았다. 대신에, 그는 해석주의(해석주의는 생득론과 경험론간의 타협을 제안함)와 일치하는 관점을 발전시켰다. 그는 자신의 관점을 상호작용론으로 부르기도 하였다. 왜냐하면, 인지는 유전과 환경사이에 일어나는 상호작용으로 가정되었기 때문이다.

피아제는 자신의 관점을 구성주의로도 불렀다. 왜냐하면, 그는 지식의 습득은 지속적인 자기구성(self-construction)의 과정이라고 확고히 믿었기 때문이다. 즉, 지식은 아동의 외부에 존재하면서 발견되도록 기다리는 것이 아니다. 그렇다고 지식은 아동이 발달함에 따라 출현할 준비가 되어 있는 상태로 아동의 내부에서 전적으로 일어나는 것도 아니다. 그 보다는 오히려 아동이 발달하고 주변 세계와 상호작용함으로써 지식은 창출되고 재창출된다. 이 점은 아무리 강조되어도 지나치지 않다. 아동은 그들의 환경에 능동적으로 접근하고, 행위를 통해서 지식을 습득한다고 피아제는 믿었다. 더욱이, 이러한 행위는 제멋대로 또는 맹목적으로 일어나는 것도 아니다. 예를 들면, 영유아는 자신들의 입에 닿은 것은 무엇이든지 빨아들인다. 그리고 그들은 자신들의 세계에 대하여 학습하기 위한 방법으로써 무엇이든지 입으로 가져간다. 피아제는 이러한 목표 지향적 행동을 도식(schemes)이라 부르고, 도식은 아동이 발달하면서 진화해 나간다고 주장하였다.

끝으로, Gruber와 Voneche(1995)는 논리적 결정론이라는 명칭을 피아제 이론에 적용한다. 이 명칭은 발달의 각 단계에서 논리의 기능에 대한 피아제의 강조점을 포착하고 있다. 바꾸어 말하면, 그는 어떤 논리적 구조는 각 단계에서 발달하고, 이들 구조가 특정한 단계에서 작용하는 방법은 다음에 이어질 단계의 구조를 결정한다고 제안하였다. 이것은 마치 논리적 주장을 전개하는 것과 같다(Leahey & Harris, 1997). 어떤 단계에서든지 아동의 인지구조는 이 주장의 전제와 같다. 경험은 이들 전제로부터 추론에 근거한 정보를 제공한다. 따라서이 추론은 새로운 전제나 인지구조를 낳는다. 그러나 이 과정의 어떤 시점에서 현재의 논리적 구조가 무엇이든 간에 아동은 세상을 더 많이 알기 위해서 이용할 도식을 요구한다. 예를 들면, 빨기 도식은 다른 행위로 빠르게 바뀌어지고, 아동이 정신적 상징을 표상할 수 있는 능력을 습득할 때가 되면 모방이 주도적인 도식으로 된다.

 

I. 지식의 유형

 

피아제는 아동이 습득하는 세 가지 유형의 지식을 구별

바꾸어 말하면, 그는 어떤 논리적 구조는 각 단계에서 발달하고, 이들 구조가 특정한 단계에서 작용하는 방법은 다음에 이어질 단계의 구조를 결정한다고 제안하였다. 사실상, 그는 이들 분야에 모두 정통하였다. 인지발달이론 자료등록 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정 다운 DB . 왜냐하면, 그는 지식의 습득은 지속적인 자기구성(self-construction)의 과정이라고 확고히 믿었기 때문이다. 인지발달이론 자료등록 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정 다운 DB . 지식의 유형 II. 아동은 그들의 환경에 능동적으로 접근하고, 행위를 통해서 지식을 습득한다고 피아제는 믿었다. 발달의 단계 1.. 발달의 과정 1. 동화 2. 그러나 세 분야 모두에 걸쳐있기는 하지만, 피아제의 연구는 지식, 즉 아동이 어떻게 자신의 세계를 인식하게 되는가에 관한 이론을 발전시키는 데 집중되었다(Gruber & Voneche, 1995). 형식적 조작기(약 11세 이후) III. 이 명칭은 발달의 각 단계에서 논리의 기능에 대한 피아제의 강조점을 포착하고 있다. 구체적 조작기(약 7세에서 11세) 4. 전조작기(약 2세에서 7세) 3. 이 점은 아무리 강조되어도 지나치지 않다. 해석론지그들 중의 일부는 생득론자)는 모든 지식은 환경으로부터 수동적으로 받게 되는 것이 아니라 유기체 내에서 능동적으로 구성된다고 가정한다. 왜냐하면, 그는 지식의 습득은 지속적인 자기구성(self-construction)의 과정이라고 확고히 믿었기 때문이다. 대신에, 그는 해석주의(해석주의는 생득론과 경험론간의 타협을 제안함)와 일치하는 관점을 발전시켰다. 어떤 단계에서든지 아동의 인지구조는 이 주장의 전제와 같다. 발달의 단계 1. 지식(인식론)의 기원(발생)에 관한 연구 때문에 그의 관점을 발생적 인식론(genetic episcemology)으로 부르게 되었다. 경험론자들은 지식을 경험 축적의 결과라고 주장하는 반면에 생득론자들은 유기체가 지식의 기초를 형성하는 본유적 상태의 아이디어를 가지고 태어난다고 믿는다. 조절 3. 예를 들면, 빨기 도식은 다른 행위로 빠르게 바뀌어지고, 아동이 정신적 상징을 표상할 수 있는 능력을 습득할 때가 되면 모방이 주도적인 도식으로 된다. 지식(인식론)의 기원(발생)에 관한 연구 때문에 그의 관점을 발생적 인식론(genetic episcemology)으로 부르게 되었다. 인지발달이론 자료등록 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정 다운 DB . 구체적 조작기(약 7세에서 11세) 4. 해석론지그들 중의 일부는 생득론자)는 모든 지식은 환경으로부터 수동적으로 받게 되는 것이 아니라 유기체 내에서 능동적으로 구성된다고 가정한다. 피아제의 발생적 인식론 [인지발달이론] 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정 CONTENT 피아제(Jean Piaget)의 발생적 인식론 I. 예를 들면, 빨기 도식은 다른 행위로 빠르게 바뀌어지고, 아동이 정신적 상징을 표상할 수 있는 능력을 습득할 때가 되면 모방이 주도적인 도식으로 된다. 끝으로, Gruber와 Voneche(1995)는 논리적 결정론이라는 명칭을 피아제 이론에 적용한다. 피아제는 자신의 관점을 구성주의로도 불렀다. 평형화 참고문헌 피아제(Jean Piaget)의 발생적 인식론 Jean Piaget(1896~1980)는 생물학자, 철학자, 그리고 아동심리학자로서 다양한 능력을 발휘한 학자였다. 인지발달이론 자료등록 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정 다운 DB . 피아제는 이러한 목표 지향적 행동을 도식(schemes)이라 부르고, 도식은 아동이 발달하면서 진화해 나간다고 주장하였다. 어떤 단계에서든지 아동의 인지구조는 이 주장의 전제와 같다. 이 점은 아무리 강조되어도 지나치지 않다. 조절 3. 지식의 유형 피아제는 아동이 습득하는 세 가지 유형의 지식을 구별... 즉, 지식은 아동의 외부에 존재하면서 발견되도록 기다리는 것이 아니다. 평형화 참고문헌 피아제(Jean Piaget)의 발생적 인식론 Jean Piaget(1896~1980)는 생물학자, 철학자, 그리고 아동심리학자로서 다양한 능력을 발휘한 학자였다. 동화 2. 피아제는 이러한 목표 지향적 행동을 도식(schemes)이라 부르고, 도식은 아동이 발달하면서 진화해 나간다고 주장하였다. 그러나 세 분야 모두에 걸쳐있기는 하지만, 피아제의 연구는 지식, 즉 아동이 어떻게 자신의 세계를 인식하게 되는가에 관한 이론을 발전시키는 데 집중되었다(Gruber & Voneche, 1995). 인지발달이론 자료등록 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정 다운 DB . 더욱이, 이러한 행위는 제멋대로 또는 맹목적으로 일어나는 것도 아니다. 따라서이 추론은 새로운 전제나 인지구조를 낳는다. 그러나 이 과정의 어떤 시점에서 현재의 논리적 구조가 무엇이든 간에 아동은 세상을 더 많이 알기 위해서 이용할 도식을 요구한다. 인지발달이론 자료등록 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정 다운 DB . 발달의 과정 1. 경험은 이들 전제로부터 추론에 근거한 정보를 제공한다. 사실상, 그는 이들 분야에 모두 정통하였다. 그리고 그들은 자신들의 세계에 대하여 학습하기 위한 방법으로써 무엇이든지 입으로 가져간 발달의 과정 1.. 평형화 참고문헌 피아제(Jean Piaget)의 발생적 인식론 Jean Piaget(1896~1980)는 생물학자, 철학자, 그리고 아동심리학자로서 다양한 능력을 발휘한 학자였다. 경험론자들은 지식을 경험 축적의 결과라고 주장하는 반면에 생득론자들은 유기체가 지식의 기초를 형성하는 본유적 상태의 아이디어를 가지고 태어난다고 믿는다.. 사실상, 그는 이들 분야에 모두 정통하였다. 조절 3. 발달의 단계 1. 예를 들면, 영유아는 자신들의 입에 닿은 것은 무엇이든지 빨아들인다. 동화 2.인지발달이론 자료등록 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정 [인지발달이론] 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정 피아제의 발생적 인식론 [인지발달이론] 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정 CONTENT 피아제(Jean Piaget)의 발생적 인식론 I. 그는 자신의 관점을 상호작용론으로 부르기도 하였다. 바꾸어 말하면, 그는 어떤 논리적 구조는 각 단계에서 발달하고, 이들 구조가 특정한 단계에서 작용하는 방법은 다음에 이어질 단계의 구조를 결정한다고 제안하였다. 구체적 조작기(약 7세에서 11세) 4. I. 즉, 지식은 아동의 외부에 존재하면서 발견되도록 기다리는 것이 아니다.. 인지발달이론 자료등록 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정 다운 DB . 이 명칭은 발달의 각 단계에서 논리의 기능에 대한 피아제의 강조점을 포착하고 있다.인지발달이론 자료등록 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정 다운 DB . 형식적 조작기(약 11세 이후) III. 지식의 유형 II. 그렇다고 지식은 아동이 발달함에 따라 출현할 준비가 되어 있는 상태로 아동의 내부에서 전적으로 일어나는 것도 아니다. 피아제는 경험주의에 대해서 아주 비판적이지만, 그렇다고 지식이 전적으로 본유적(생득론자의 입장)이라는 가정에 특별히 동조하지는 않았다. 따라서이 추론은 새로운 전제나 인지구조를 낳는다. 감각운동기(출생에서 약 2세) 2. 지식의 유형 II. 인지발달이론 자료등록 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정 다운 DB . 피아제는 자신의 관점을 구성주의로도 불렀다. 평형화 참고문헌 피아제(Jean Piaget)의 발생적 인식론 Jean Piaget(1896~1980)는 생물학자, 철학자, 그리고 아동심리학자로서 다양한 능력을 발휘한 학자였다. 그 보다는 오히려 아동이 발달하고 주변 세계와 상호작용함으로써 지식은 창출되고 재창출된다. 피아제는 경험주의에 대해서 아주 비판적이지만, 그렇다고 지식이 전적으로 본유적(생득론자의 입장)이라는 가정에 특별히 동조하지는 않았다. I. 대신에, 그는 해석주의(해석주의는 생득론과 경험론간의 타협을 제안함)와 일치하는 관점을 발전시켰다. 그러나 세 분야 모두에 걸쳐있기는 하지만, 피아제의 연구는 지식, 즉 아동이 어떻게 자신의 세계를 인식하게 되는가에 관한 이론을 발전시키는 데 집중되었다(Gruber & Voneche, 1995). 그러나 이 과정의 어떤 시점에서 현재의 논리적 구조가 무엇이든 간에 아동은 세상을 더 많이 알기 위해서 이용할 도식을 요구한다. 인지발달이론 자료등록 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정 다운 DB . 인지발달이론 자료등록 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정 다운 DB . 그렇다고 지식은 아동이 발달함에 따라 출현할 준비가 되어 있는 상태로 아동의 내부에서 전적으로 일어나는 것도 아니다. 그 보다는 오히려 아동이 발달하고 주변 세계와 상호작용함으로써 지식은 창출되고 재창출된다. 발달의 단계 1. 그는 자신의 관점을 상호작용론으로 부르기도 하였다. 지식의 유형 피아제는 아동이 습득하는 세 가지 유형의 지식을 구별. 인지발달이론 자료등록 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정 다운 DB . 발달의 과정 1. 끝으로, Gruber와 Voneche(1995)는 논리적 결정론이라는 명칭을 피아제 이론에 적용한다. 그리고 그들은 자신들의 세계에 대하여 학습하기 위한 방법으로써 무엇이든지 입으로 가져간. 감각운동기(출생에서 약 2세) 2. 동화 2. 지식(인식론)의 기원(. 더욱이, 이러한 행위는 제멋대로 또는 맹목적으로 일어나는 것도 아니다. 그러나 세 분야 모두에 걸쳐있기는 하지만, 피아제의 연구는 지식, 즉 아동이 어떻게 자신의 세계를 인식하게 되는가에 관한 이론을 발전시키는 데 집중되었다(Gruber & Voneche, 1995). 형식적 조작기(약 11세 이후) III. 형식적 조작기(약 11세 이후) III. 경험은 이들 전제로부터 추론에 근거한 정보를 제공한다. 이것은 마치 논리적 주장을 전개하는 것과 같다(Leahey & Harris, 1997). 구체적 조작기(약 7세에서 11세) 4. 전조작기(약 2세에서 7세) 3. 조절 3. 피아제의 발생적 인식론 [인지발달이론] 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정 CONTENT 피아제(Jean Piaget)의 발생적 인식론 I. 지식(인식론)의 기원(. 사실상, 그는 이들 분야에 모두 정통하였다. 감각운동기(출생에서 약 2세) 2.. 전조작기(약 2세에서 7세) 3. 예를 들면, 영유아는 자신들의 입에 닿은 것은 무엇이든지 빨아들인다. 전조작기(약 2세에서 7세) 3. 왜냐하면, 인지는 유전과 환경사이에 일어나는 상호작용으로 가정되었기 때문이다. 아동은 그들의 환경에 능동적으로 접근하고, 행위를 통해서 지식을 습득한다고 피아제는 믿었다. 지식의 유형 II. 감각운동기(출생에서 약 2세) 2. 왜냐하면, 인지는 유전과 환경사이에 일어나는 상호작용으로 가정되었기 때문이다. 이것은 마치 논리적 주장을 전개하는 것과 같다(Leahey & Harris, 1997).인지발달이론 자료등록 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정 [인지발달이론] 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정 피아제의 발생적 인식론 [인지발달이론] 피아제의 발생적 인식론 - 발달의 단계와 과정 CONTENT 피아제(Jean Piaget)의 발생적 인식론 .