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듀이(John Dewey) 등과 같은 학자를 통하여 종래의 이상주의나 실재주의를 거부하고 프래그머티즘(Pragmatism)을 정립하였다. 이 사상은 진보적인 미국인들이 추구하는 사회개혁의 생활태도와 맞는 것으로 미국에서는 1920년대부터 1950년대 사이에 진보주의 교육운동이 전개되었다. 우주 만물은 모두 변화하지 않는 것은 없다고 생각하는 이들은 변화를 이해하고 나아가 적응하며 변화에 따른 문제를 해결하여 좀 더 나은 변화(betterment)를 추구한다. 그런가 하면 미국의 서부 개척자들이 벌린 개발사업의 성공은 미국인들의 마음에 모든 사물은 끊임없이 유동하고 변화한다는 생각을 하도록 만들어 주었다. 본질주의 기본원리 IV. 이런 운동은 교육을 통한 사회발전에 대한 믿음을 확산시켰고 학교는 사회발전의 지렛대로 여기게 되었다.미국교육사상 자료 미국의 교육사상(미국교육사조) - 진보주의 교육사상, 본질주의와 항존주의 그리고 재건주의 등을 설명하려고 한다. (3) 진보주의 교육원리 a) 아동중심 교육사상  ......

Index & Contents

미국교육사상 자료 미국의 교육사상(미국교육사조) - 진보주의 교육사상, 항존주의 교육사상, 본질주의 교육사상, 재건주의 교육사상

[미국교육사상] 미국의 교육사상(미국교육사조) - 진보주의 교육사상, 항존주의 교육사상, 본질주의 교육사상, 재건주의 교육사상

[미국교육사상] 미국의 교육사상(미국교육사조) - 진보주의 교육사상, 항존주의 교육사상, 본질주의 교육사상, 재건주의 교육사상

- CONTENTS -

미국의 교육사상

I. 진보주의 교육사상

1. 프래그머티즘

2. 형성배경

3. 진보주의 교육원리

II. 항존주의 교육사상

1. 항존주의 교육사상의 형성배경

2. 항존주의 교과내용

3. 항존주의 교육원리

III. 본질주의 교육사상

1. 본질주의 형성배경

2. 본질주의 교과내용

3. 본질주의 기본원리

IV. 재건주의 교육사상

1. 재건주의의 형성배경

2. 재건주의의 교과내용

3. 재건주의의 기본원리

미국의 교육사상

현재 한국의 교육은 과거 일제하의 수치스럽고 잘못된 교육에서 벗어나서 1945년 미군정기 이후 거의 대부분이 미국의 제도와 철학을 기반으로 하고 있다. 그래서 우리가 미국의 교육사상을 좀 더 깊이 있게 보려고 하는 것은 의미 있는 일이므로 먼저 프래그머티즘과 진보주의, 본질주의와 항존주의 그리고 재건주의 등을 설명하려고 한다.

I. 진보주의 교육사상

(1) 프래그머티즘

20세기의 미국은 퍼어스(Charls S. Peirce)나 제임스(William James), 미드(Geoge Herbert Mead), 듀이(John Dewey) 등과 같은 학자를 통하여 종래의 이상주의나 실재주의를 거부하고 프래그머티즘(Pragmatism)을 정립하였다. 그리고 이 프래그머티즘은 진보주의(Progressivism) 교육철학을 탄생시켰다.

실용성을 중시하는 미국의 실용주의 철학은 지식도 인간의 생활에 유용한 것만 가치가 있다고 보고 이런 실용적인 교육은 경험을 통하여 끊임없는 관념의 갱신을 추구하는 실용주의 원칙 위에 성립한다. 이런 의미에서 교육은 `경험의 개조` 또는 `성장`이라고 정의할 수 있다.

프래그머티즘의 철학적 기초는 인간을 정신과 육체로 구성되어 있다고 보는 서구의 전통적인 이원론을 비판하는 데서부터 출발한다. 예컨대 이론과 실제를 구분하고, 인문교육과 직업교육, 순수예술과 응용예술, 생각과 행동 등을 서로 구분하여 상하의 위계를 정한다. 그리고 정신적인 것과 추상적인 것을 상위에 두고 실제적인 것을 하위에 두고 있는 종래의 철학을 거부한다. 듀이의 교육철학은 이원론에 대한 투쟁으로 아동과 교과, 흥미와 훈련, 신체와 정신, 개인과 사회 등 대비되는 두 개념을 일원론적으로 종합하는 데에 그 특징이 있다.

진리에 대하여 종래에는 사람이 경험하기 전부터 영원불변하는 형태로 존재한다고 하여 그 독립성을 주장하였지만, 프래그머티즘은 이를 부인하고 경험으로부터 나온다고 주장하여 인간행동의 과학적인 검증을 중시한다. 듀이가 학습방법으로 채택한 문제해결방법도 과학적 방법의 확대라고 해야 할 것이다.

프래그머티즘의 완성자라 할 수 있는 듀이는 1894년에서 1904년까지 시카고대학교에 재직 중 대학실험학교(University Laborato템 School)를 운영하면서 그의 교육 이론을 실험 검증하였다. 즉 그의 교육 가설인 개인의 경험을 넓은 사회에서 재구성시켜 보고 더 큰 직업사회와 공중사회에서 펼쳐 볼 수 있도록 기회를 제공하는 것이었다. 생각과 행동 역시 분리할 수 없으며 이들은 실험을 통하여 검증되지 않으면 불완전한 것이고 또 실험이 가능하다고 주장하고 있다.

(2) 형성배경

진보주의 교육운동이 잉태하여 출산하게 된 19세기 말 미국사회는 상업화가 이루어지고 이민자들로 넘쳐 났으나 그 사회에서는 교육이 없었으며 경제적으로 빈곤하고 새로운 포시는 무질서와 폭력으로 대단히 어지러운 사회였다. 그런가 하면 미국의 서부 개척자들이 벌린 개발사업의 성공은 미국인들의 마음에 모든 사물은 끊임없이 유동하고 변화한다는 생각을 하도록 만들어 주었다. 이 사상은 진보적인 미국인들이 추구하는 사회개혁의 생활태도와 맞는 것으로 미국에서는 1920년대부터 1950년대 사이에 진보주의 교육운동이 전개되었다.

진보주의 교육운동은 교육이 변화하는 사회에 적응하지 못하고 구태의연하게 암기식 교육에 매달려 있을 그 때, 이를 비판하면서 개혁정신을 가진 학교와 교육을 소개하였다. 이런 운동은 교육을 통한 사회발전에 대한 믿음을 확산시켰고 학교는 사회발전의 지렛대로 여기게 되었다. 이렇게 하여 교육기회가 확대되고 아동들은 민주적인 미국시민으로 키우는데 성공하게 되었다.

(3) 진보주의 교육원리

a) 아동중심 교육사상

교육에서 교사가 중심이 되지 말고 아동(학습자)이 중심이 되어야 한다고 하는 사상은 이미 루소와 페스탈로찌, 프뢰벨, 헤르바르트로 이어져 진보주의 교육사상가로 와서 더욱 발전하였다. 이런 사상은 교육은 삶이고 활동 그 자체이어야 하구 아동 자신이 자발적으로 행해져야 한다고 주장한다.

진보주의는 종래의 교사중심적이고 교과서중심적인 교육에 대하여 이의를 제기하고 아동중심적이고 생활중심적인 교육을 주장하였다. 더욱이 아동은 그들 나름대로의 세계가 있기 때문에 성인의 축소판일 수도 없을 뿐 아니라 아동의 생활은 포기한 채 성인들처럼 되기 위하여 미래를 준비하는 것도 아니라는 것이다. 즉 교육은 아동의 요구(필요)와 흥미에 따라서 그리고 생활상의 문제점을 해결해 나가는 과정을 통하여 아동들은 자연스럽게 학습하고 성장할 수 있도록 해야 한다는 것이다.

지식은 그 자체가 목적이 아니고 계속해서 찾아오는 새로운 삶의 문제에 대응하는 데 필요한 도구라고 한다. 추상적인 지식은 구체적으로 경험하려면 다시 풀어서 설명되어야 한다. 경험해 보고 실험해 보는 것은 진보주의 교육에서 가장 중요한 학습방법이다.

b) 변화의 철학

진보주의에서 진보라는 말은 곧 현재를 개선하여 새롭게 변화한다는 뜻이다. 여기에서 변화는 특수한 의미를 갖는다. 우주 만물은 모두 변화하지 않는 것은 없다고 생각하는 이들은 변화를 이해하고 나아가 적응하며 변화에 따른 문제를 해결하여 좀 더 나은 변화(betterment)를 추구한다. 따라서 개인에게는 문제해결을 위한 지적 능력이 요구되고, 사회집단을 위하여는 사회문제 해결하기 위하여 참여하는데 그것은 민

따라서 개인에게는 문제해결을 위한 지적 능력이 요구되고, 사회집단을 위하여는 사회문제 해결하기 위하여 참여하는데 그것은 민. 이 사상은 진보적인 미국인들이 추구하는 사회개혁의 생활태도와 맞는 것으로 미국에서는 1920년대부터 1950년대 사이에 진보주의 교육운동이 전개되었다. 그리고 정신적인 것과 추상적인 것을 상위에 두고 실제적인 것을 하위에 두고 있는 종래의 철학을 거부한다. 형성배경 3. 본질주의 기본원리 IV. 이런 의미에서 교육은 `경험의 개조` 또는 `성장`이라고 정의할 수 있다. 우주 만물은 모두 변화하지 않는 것은 없다고 생각하는 이들은 변화를 이해하고 나아가 적응하며 변화에 따른 문제를 해결하여 좀 더 나은 변화(betterment)를 추구한다. 즉 교육은 아동의 요구(필요)와 흥미에 따라서 그리고 생활상의 문제점을 해결해 나가는 과정을 통하여 아동들은 자연스럽게 학습하고 성장할 수 있도록 해야 한다는 것이다. 그리고 이 프래그머티즘은 진보주의(Progressivism) 교육철학을 탄생시켰다. 진보주의 교육운동은 교육이 변화하는 사회에 적응하지 못하고 구태의연하게 암기식 교육에 매달려 있을 그 때, 이를 비판하면서 개혁정신을 가진 학교와 교육을 소개하였다. 따라서 개인에게는 문제해결을 위한 지적 능력이 요구되고, 사회집단을 위하여는 사회문제 해결하기 위하여 참여하는데 그것은 민. 재건주의의 기본원리 미국의 교육사상 현재 한국의 교육은 과거 일제하의 수치스럽고 잘못된 교육에서 벗어나서 1945년 미군정기 이후 거의 대부분이 미국의 제도와 철학을 기반으로 하고 있다. 미국교육사상 자료 미국의 교육사상(미국교육사조) - 진보주의 교육사상, 항존주의 교육사상, 본질주의 교육사상, 재건주의 교육사상 Report LW . 경험해 보고 실험해 보는 것은 진보주의 교육에서 가장 중요한 학습방법이다. 본질주의 교과내용 3. 항존주의 교육사상의 형성배경 2. 그런가 하면 미국의 서부 개척자들이 벌린 개발사업의 성공은 미국인들의 마음에 모든 사물은 끊임없이 유동하고 변화한다는 생각을 하도록 만들어 주었다. 프래그머티즘 2. 이렇게 하여 교육기회가 확대되고 아동들은 민주적인 미국시민으로 키우는데 성공하게 되었다. 그래서 우리가 미국의 교육사상을 좀 더 깊이 있게 보려고 하는 것은 의미 있는 일이므로 먼저 프래그머티즘과 진보주의, 본질주의와 항존주의 그리고 재건주의 등을 설명하려고 한다. 경험해 보고 실험해 보는 것은 진보주의 교육에서 가장 중요한 학습방법이다. 실용성을 중시하는 미국의 실용주의 철학은 지식도 인간의 생활에 유용한 것만 가치가 있다고 보고 이런 실용적인 교육은 경험을 통하여 끊임없는 관념의 갱신을 추구하는 실용주의 원칙 위에 성립한다. I. 이런 사상은 교육은 삶이고 활동 그 자체이어야 하구 아동 자신이 자발적으로 행해져야 한다고 주장한다.. 항존주의 교육원리 III. 재건주의 교육사상 1.미국교육사상 자료 미국의 교육사상(미국교육사조) - 진보주의 교육사상, 항존주의 교육사상, 본질주의 교육사상, 재건주의 교육사상 Report LW . 미국교육사상 자료 미국의 교육사상(미국교육사조) - 진보주의 교육사상, 항존주의 교육사상, 본질주의 교육사상, 재건주의 교육사상 Report LW . 더욱이 아동은 그들 나름대로의 세계가 있기 때문에 성인의 축소판일 수도 없을 뿐 아니라 아동의 생활은 포기한 채 성인들처럼 되기 위하여 미래를 준비하는 것도 아니라는 것이다. 항존주의 교육원리 III. 진보주의 교육사상 1. 미국교육사상 자료 미국의 교육사상(미국교육사조) - 진보주의 교육사상, 항존주의 교육사상, 본질주의 교육사상, 재건주의 교육사상 Report LW . 듀이의 교육철학은 이원론에 대한 투쟁으로 아동과 교과, 흥미와 훈련, 신체와 정신, 개인과 사회 등 대비되는 두 개념을 일원론적으로 종합하는 데에 그 특징이 있다. 진보주의 교육운동은 교육이 변화하는 사회에 적응하지 못하고 구태의연하게 암기식 교육에 매달려 있을 그 때, 이를 비판하면서 개혁정신을 가진 학교와 교육을 소개하였다. 진리에 대하여 종래에는 사람이 경험하기 전부터 영원불변하는 형태로 존재한다고 하여 그 독립성을 주장하였지만, 프래그머티즘은 이를 부인하고 경험으로부터 나온다고 주장하여 인간행동의 과학적인 검증을 중시한다 이 사상은 진보적인 미국인들이 추구하는 사회개혁의 생활태도와 맞는 것으로 미국에서는 1920년대부터 1950년대 사이에 진보주의 교육운동이 전개되었다. 프래그머티즘의 철학적 기초는 인간을 정신과 육체로 구성되어 있다고 보는 서구의 전통적인 이원론을 비판하는 데서부터 출발한다. 재건주의의 교과내용 3. 그리고 이 프래그머티즘은 진보주의(Progressivism) 교육철학을 탄생시켰다. 예컨대 이론과 실제를 구분하고, 인문교육과 직업교육, 순수예술과 응용예술, 생각과 행동 등을 서로 구분하여 상하의 위계를 정한다. Peirce)나 제임스(William James), 미드(Geoge Herbert Mead), 듀이(John Dewey) 등과 같은 학자를 통하여 종래의 이상주의나 실재주의를 거부하고 프래그머티즘(Pragmatism)을 정립하였다. 프래그머티즘의 완성자라 할 수 있는 듀이는 1894년에서 1904년까지 시카고대학교에 재직 중 대학실험학교(University Laborato템 School)를 운영하면서 그의 교육 이론을 실험 검증하였다. 듀이가 학습방법으로 채택한 문제해결방법도 과학적 방법의 확대라고 해야 할 것이다. 예컨대 이론과 실제를 구분하고, 인문교육과 직업교육, 순수예술과 응용예술, 생각과 행동 등을 서로 구분하여 상하의 위계를 정한다. 프래그머티즘 2. 항존주의 교과내용 3. b) 변화의 철학 진보주의에서 진보라는 말은 곧 현재를 개선하여 새롭게 변화한다는 뜻이다. 더욱이 아동은 그들 나름대로의 세계가 있기 때문에 성인의 축소판일 수도 없을 뿐 아니라 아동의 생활은 포기한 채 성인들처럼 되기 위하여 미래를 준비하는 것도 아니라는 것이다. 지식은 그 자체가 목적이 아니고 계속해서 찾아오는 새로운 삶의 문제에 대응하는 데 필요한 도구라고 한다. 미국교육사상 자료 미국의 교육사상(미국교육사조) - 진보주의 교육사상, 항존주의 교육사상, 본질주의 교육사상, 재건주의 교육사상 Report LW . 본질주의 교과내용 3. 지식은 그 자체가 목적이 아니고 계속해서 찾아오는 새로운 삶의 문제에 대응하는 데 필요한 도구라고 한다. 이런 사상은 교육은 삶이고 활동 그 자체이어야 하구 아동 자신이 자발적으로 행해져야 한다고 주장한다. 항존주의 교육사상 1. 진보주의 교육사상 1. 그리고 정신적인 것과 추상적인 것을 상위에 두고 실제적인 것을 하위에 두고 있는 종래의 철학을 거부한다. (3) 진보주의 교육원리 a) 아동중심 교육사상 교육에서 교사가 중심이 되지 말고 아동(학습자)이 중심이 되어야 한다고 하는 사상은 이미 루소와 페스탈로찌, 프뢰벨, 헤르바르트로 이어져 진보주의 교육사상가로 와서 더욱 발전하였다. 이런 의미에서 교육은 `경험의 개조` 또는 `성장`이라고 정의할 수 있다. 진보주의 교육원리 II. 실용성을 중시하는 미국의 실용주의 철학은 지식도 인간의 생활에 유용한 것만 가치가 있다고 보고 이런 실용적인 교육은 경험을 통하여 끊임없는 관념의 갱신을 추구하는 실용주의 원칙 위에 성립한다. 진보주의는 종래의 교사중심적이고 교과서중심적인 교육에 대하여 이의를 제기하고 아동중심적이고 생활중심적인 교육을 주장하였다.미국교육사상 자료 미국의 교육사상(미국교육사조) - 진보주의 교육사상, 항존주의 교육사상, 본질주의 교육사상, 재건주의 교육사상 [미국교육사상] 미국의 교육사상(미국교육사조) - 진보주의 교육사상, 항존주의 교육사상, 본질주의 교육사상, 재건주의 교육사상 [미국교육사상] 미국의 교육사상(미국교육사조) - 진보주의 교육사상, 항존주의 교육사상, 본질주의 교육사상, 재건주의 교육사상 - CONTENTS - 미국의 교육사상 I. 우주 만물은 모두 변화하지 않는 것은 없다고 생각하는 이들은 변화를 이해하고 나아가 적응하며 변화에 따른 문제를 해결하여 좀 더 나은 변화(betterment)를 추구한다. 듀이가 학습방법으로 채택한 문제해결방법도 과학적 방법의 확대라고 해야 할 것이다. 그래서 우리가 미국의 교육사상을 좀 더 깊이 있게 보려고 하는 것은 의미 있는 일이므로 먼저 프래그머티즘과 진보주의, 본질주의와 항존주의 그리고 재건주의 등을 설명하려고 한다. (2) 형성배경 진보주의 교육운동이 잉태하여 출산하게 된 19세기 말 미국사회는 상업화가 이루어지고 이민자들로 넘쳐 났으나 그 사회에서는 교육이 없었으며 경제적으로 빈곤하고 새로운 포시는 무질서와 폭력으로 대단히 어지러운 사회였다. 즉 교육은 아동의 요구(필요)와 흥미에 따라서 그리고 생활상의 문제점을 해결해 나가는 과정을 통하여 아동들은 자연스럽게 학습하고 성장할 수 있도록 해야 한다는 것이다. 생각과 행동 역시 분리할 수 없으며 이들은 실험을 통하여 검증되지 않으면 불완전한 것이고 또 실험이 가능하다고 주장하고 있다. 이렇게 하여 교육기회가 확대되고 아동들은 민주적인 미국시민으로 키우는데 성공하게 되었다. 재건주의의 기본원리 미국의 교육사상 현재 한국의 교육은 과거 일제하의 수치스럽고 잘못된 교육에서 벗어나서 1945년 미군정기 이후 거의 대부분이 미국의 제도와 철학을 기반으로 하고 있다. 미국교육사상 자료 미국의 교육사상(미국교육사조) - 진보주의 교육사상, 항존주의 교육사상, 본질주의 교육사상, 재건주의 교육사상 Report LW . 이런 운동은 교육을 통한 사회발전에 대한 믿음을 확산시켰고 학교는 사회발전의 지렛대로 여기게 되었다. 미국교육사상 자료 미국의 교육사상(미국교육사조) - 진보주의 교육사상, 항존주의 교육사상, 본질주의 교육사상, 재건주의 교육사상 Report LW . 형성배경 3. 항존주의 교육사상의 형성배경 2. 재건주의 교육사상 1. 추상적인 지식은 구체적으로 경험하려면 다시 풀어서 설명되어야 한다. 그런가 하면 미국의 서부 개척자들이 벌린 개발사업의 성공은 미국인들의 마음에 모든 사물은 끊임없이 유동하고 변화한다는 생각을 하도록 만들어 주었다. 프래그머티즘의 완성자라 할 수 있는 듀이는 1894년에서 1904년까지 시카고대학교에 재직 중 대학실험학교(University Laborato템 School)를 운영하면서 그의 교육 이론을 실험 검증하였다. 여기에서 변화는 특수한 의미를 갖는다. 진리에 대하여 종래에는 사람이 경험하기 전부터 영원불변하는 형태로 존재한다고 하여 그 독립성을 주장하였지만, 프래그머티즘은 이를 부인하고 경험으로부터 나온다고 주장하여 인간행동의 과학적인 검증을 중시한다. 즉 그의 교육 가설인 개인의 경험을 넓은 사회에서 재구성시켜 보고 더 큰 직업사회와 공중사회에서 펼쳐 볼 수 있도록 기회를 제공하는 것이었다. 미국교육사상 자료 미국의 교육사상(미국교육사조) - 진보주의 교육사상, 항존주의 교육사상, 본질주의 교육사상, 재건주의 교육사상 Report LW . 재건주의의 교과내용 3. 미국교육사상 자료 미국의 교육사상(미국교육사조) - 진보주의 교육사상, 항존주의 교육사상, 본질주의 교육사상, 재건주의 교육사상 Report LW . (2) 형성배경 진보주의 교육운동이 잉태하여 출산하게 된 19세기 말 미국사회는 상업화가 이루어지고 이민자들로 넘쳐 났으나 그 사회에서는 교육이 없었으며 경제적으로 빈곤하고 새로운 포시는 무질서와 폭력으로 대단히 어지러운 사회였다. 즉 그의 교육 가설인 개인의 경험을 넓은 사회에서 재구성시켜 보고 더 큰 직업사회와 공중사회에서 펼쳐 볼 수 있도록 기회를 제공하는 것이었다. 재건주의의 형성배경 2. b) 변화의 철학 진보주의에서 진보라는 말은 곧 현재를 개선하여 새롭게 변화한다는 뜻이다. 본질주의 형성배경 2. 진보주의 교육사상 (1) 프래그머티즘 20세기의 미국은 퍼어스(Charls S. 본질주의 기본원리 IV. 진보주의 교육원리 II. 이런 운동은 교육을 통한 사회발전에 대한 믿음을 확산시켰고 학교는 사회발전의 지렛대로 여기게 되었다. 항존주의 교과내용 3. 진보주의는 종래의 교사중심적이고 교과서중심적인 교육에 대하여 이의를 제기하고 아동중심적이고 생활중심적인 교육을 주장하였다. 프래그머티즘의 철학적 기초는 인간을 정신과 육체로 구성되어 있다고 보는 서구의 전통적인 이원론을 비판하는 데서부터 출발한다. 미국교육사상 자료 미국의 교육사상(미국교육사조) - 진보주의 교육사상, 항존주의 교육사상, 본질주의 교육사상, 재건주의 교육사상 Report LW .미국교육사상 자료 미국의 교육사상(미국교육사조) - 진보주의 교육사상, 항존주의 교육사상, 본질주의 교육사상, 재건주의 교육사상 [미국교육사상] 미국의 교육사상(미국교육사조) - 진보주의 교육사상, 항존주의 교육사상, 본질주의 교육사상, 재건주의 교육사상 [미국교육사상] 미국의 교육사상(미국교육사조) - 진보주의 교육사상, 항존주의 교육사상, 본질주의 교육사상, 재건주의 교육사상 - CONTENTS - 미국의 교육사상 I. 생각과 행동 역시 분리할 수 없으며 이들은 실험을 통하여 검증되지 않으면 불완전한 것이고 또 실험이 가능하다고 주장하고 있다. 본질주의 교육사상 1. (3) 진보주의 교육원리 a) 아동중심 교육사상 교육에서 교사가 중심이 되지 말고 아동(학습자)이 중심이 되어야 한다고 하는 사상은 이미 루소와 페스탈로찌, 프뢰벨, 헤르바르트로 이어져 진보주의 교육사상가로 와서 더욱 발전하였다. 항존주의 교육사상 1. 본질주의 형성배경 2. 추상적인 지식은 구체적으로 경험하려면 다시 풀어서 설명되어야 한다. 미국교육사상 자료 미국의 교육사상(미국교육사조) - 진보주의 교육사상, 항존주의 교육사상, 본질주의 교육사상, 재건주의 교육사상 Report LW . 미국교육사상 자료 미국의 교육사상(미국교육사조) - 진보주의 교육사상, 항존주의 교육사상, 본질주의 교육사상, 재건주의 교육사상 Report LW . 진보주의 교육사상 (1) 프래그머티즘 20세기의 미국은 퍼어스(Charls S. I. 듀이의 교육철학은 이원론에 대한 투쟁으로 아동과 교과, 흥미와 훈련, 신체와 정신, 개인과 사회 등 대비되는 두 개념을 일원론적으로 종합하는 데에 그 특징이 있다. 재건주의의 형성배경 2. 여기에서 변화는 특수한 의미를 갖는다. Peirce)나 제임스(William James), 미드(Geoge Herbert Mead), 듀이(John Dewey) 등과 같은 학자를 통하여 종래의 이상주의나 실재주의를 거부하고 프래그머티즘(Pragmatism)을 정립하였다. 본질주의 교육사상 .